[心理咨询] 全国人大代表建议在每年学生的体检中增加抑郁症体检项目，具有哪些意义？

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[心理咨询]全国人大代表建议在每年学生的体检中增加抑郁症体检项目，具有哪些意义？

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2024年全国两会正在进行时。澎湃新闻从全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和处获悉，今年她向大会提交了《关于加强青少年心理健康及抑郁症防治措施的建议》…

其实关于心理问题的调查一直都有在做，只不过不是每年都做而已。现在大部分高中，大学入学教育的时候，很多学校都会让大家填一份心理素质调查表。
大家如果看过类似的调查表就会知道，他们的本质作用就是筛选出来心理有可能有问题的同学，便于后续跟踪处理。
我还记得我入学清华的时候，里面有一个问题是有没有过自我了结的想法…我当时填了是。其实也不是因为我真的会做什么…青春期而已，我觉得那个时候大家都有可能思考过我是谁，我从哪里来，要去哪里去这些人类究极的无解问题。在思考的过程中，至少我，会思考如果没有我的存在，那世界会少了什么呢？之类的这些问题，去思考自我的价值而已…
所以，要是问我有没有想过，那就是有…
然后我就被叫去和心理医生聊天了，当然了，我接到通知的时候就知道肯定是因为这道题了…于是快速和医生解释了一下，也就没有下文了。
我说自己的例子的原因在于现在大部分抑郁症等心理问题诊断的粗筛就是做问卷。但是做问卷这种事情，大部分的问卷，同学们想让医生觉得有问题，就能让医生觉得有问题…想让医生觉得没问题，就能让医生觉得没问题…所以，把抑郁症诊断融入到每年的体检中，这种大规模的筛查，可能用处不是特别大…
事实上，如果班主任或者家长足够关心孩子的话，还是能看出来一些端倪的，及早鼓励有可能有问题的孩子寻求专业的帮助，就是最好的。当然了，要是把这个责任又加到班主任的头上，估计班主任们肯定要骂人的…还是依赖家长们吧…如果家长们有条件，每年可以带孩子一起去和心理医生聊聊看，没有问题当然很好，就当做促进亲子关系，有问题也能及时发现，及时治疗。

打开新闻网页，看到评论区有这样一条留言，感觉心里有点发寒——

时至今日，即使青少年抑郁症被提起的次数不断增加，医生们反复解释“抑郁症不是‘娇气’，而是真真正正的生病了，需要治疗”，仍然有人坚持认为这就是一种“娇气病”。
每个人都是从青少年时期成长起来的，上中学乃至上大学时的那些压力和烦恼，虽然现在不会再对我产生影响，但是当时的那种心理感受仍然能够回想起来。
青少年时期不用考虑工作，不用考虑赚钱，只需要上上学、考考试，看似轻轻松松、无忧无虑，但是谁敢说自己那个年龄的时候真的无忧无虑。
无数的大考小测，脑子里的弦早已绷得紧紧，直到高中毕业后的几年，睡在大学宿舍的床上，仍然偶尔会梦到高考，并且无一例外的考砸了……比如没涂答题卡、大题不会做、甚至没带准考证根本进不去考场……当年宿舍的舍友，生生在半夜把自己给哭醒了。
尤其时上学时身上被贴上“好学生”标签的那些孩子，在小学升初中，初中升高中两个阶段，最容易出现情绪问题。
突然换了学校，身边不再是熟悉的同学和老师，再加上与之前学段完全不同的学习内容，一旦成绩不能继续名列前茅，一旦身上“好学生”的标签摇摇欲坠，对这些孩子的打击，远不是家长和老师可以想象的。
代表提出的增加抑郁症体检项目的建议很好，但是一方面目前检测存在着不确定性，另一方面还是提前预防更加有利于孩子成长。
不要过早的给孩子身上贴上“好学生”或“坏学生”的标签，不要天天跟孩子念叨“上不了好初中，就上不了好高中，上不了好高中，就上不了好大学，你这辈子就完了！”
孩子心里焦虑恐惧的种子，最初一定是焦虑的父母给种下的。只有父母首先不再焦虑，才有可能用平和的心态让孩子不把成绩看得那么重，让孩子变得自信而强大。
抑郁真的是一种病，一种非常非常严重的病，无论是对自己的孩子还是对陌生人，请都不要用一句“都是惯的！”“就是娇气！”来加重他们的病情。
学生和家长对优质学习资源的争夺愈演愈烈，学生要拼尽全力把中考、高考的分数拔高，缺少娱乐和运动，每天只有沉重的压力和负担……或许从源头上做出一些改变，才能让青少年真正远离抑郁的漩涡。

全国人大代表建议在每年学生的体检中增加抑郁症体检项目，具有哪些意义？作为师范大学教师，认为很有必要。
近年来随着中小学内卷日益加剧，学生心理问题甚至抑郁症频发。不少人进入大学才被发现，已经情况严重，错过了最佳治疗期。如果能科学筛查，尽早发现，正确诊疗，确实有益于学生身心健康。
但也有以下问题值得注意：
1.检测是否科学？心理问题检测，如无器质性病变，主要依赖量表和人工面诊；非服药程度，也主要依靠咨询，对医院丶医生要求极高。且不说山东某磁暴步兵都曾是精神病院院长，即以武汉而言，某东湖边医院倾向于诊断较重丶开药住院，而去全国精神科前10的人民医院则倾向诊断轻症丶咨询为主。学生特别是中小城市丶农村的，真的能得到科学检测丶治疗么？
2.隐私是否得到保护？除了严重的可构成自杀丶他杀的心理问题丶疾病，理论上应替患者保密。但广泛检测后，会不会流出影响学生升学。如果反馈给学校丶教师，会不会在学生丶家长中传开，让患者受到歧视。一旦不能保密，就像红码开盒，隐患无穷。
3.发现问题能否正确处理？现有教育体制，不少大学丶中小学，对待心理问题缺乏正确应对方法。要不过于强硬，无论轻重要求家长陪读丶休学甚至劝退。要不一味忍让，无论轻重当佛贡着，侵犯教师或其他学生利益都和稀泥。
所以，提案大方向正确，但如果没有真的做好配套工作，也可能引发更多问题。

小楼玉笙
429 次咨询
5.0
华中师范大学历史文献研究所副教授
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意义不大
如果通过体检查出来有抑郁症，那么后续的治疗呢？
抑郁症的治疗，是件耗时又耗力的事，而且开支也不少。
对于大多数普通家庭都是很沉重的负担。
另外如果只查不管，反而没啥必要。难道为了查出来后，方便学校对这些学生设置门槛吗？
可能有些学校会针对得了抑郁症的学生制定一些恶心的条款。
比如说会加重学校的管理难度，需要提高入学的分数线，需要额外支付一笔特殊管理费。

很有意义。
我活着就找不到意义。
直到找到了意义，我这才发现我人生当中的意义。
换句话来讲。
如果意义不存在，就不会找到，也就一直都感觉没有意义了。
要是意义存在，又找到了，就有意义。
可要是找不到，也不能证明真的没有意义啊？
既然无法证明无意义，就当作关于抑郁症相关的提案有什么意义了吧。

这说明抑郁症等心理健康问题越来越受到人们的关注，是很好的现象。只是目前虽然很多人开始认识抑郁症，但仍然存在许多对抑郁症不了解的情况，尤其是抑郁症患者的亲人和朋友，要在理解抑郁症的基础上帮助抑郁症患者选择正确的，适合的方法去解决抑郁症。
阎明：患抑郁症真的是因为“矫情”吗？22 赞同 · 8 评论文章

具有让背书背不完的倒霉学生们再背一张宗氏测评量表答案和一张scl90量表答案的意义。

这个就像每天让工人工作14个小时，每年都有过劳死的，为什么会猝死？累死了呗？
这种情况下你不去降低工人工作强度，工作时长，说给你再增加体检预防，你这关心的点儿不对吧？
现实是学生升学竞争激烈，根本停不下来，就像上面的工人一样，每天干14个小时，哼哧哼哧的累死累活，这个现状确实改不了。
人是生命不是钢铁是固定值，人生命状态是有高低起伏的，当状态基本正常的时候，也能勉强应付这种高强度的学习，但没有人能保证自己一直状态好，有时候阶段性的状态低迷很正常。
人状态低迷的时候，换个词，运势差更形象，这个时候人的睡眠质量往往会下降，疲劳恢复能力不足，专注力，记忆力都会下降，那么失调兴趣啊，心理承受能力啊，自我调节能力都会下降，这是一种自然的现象，很正常，本来就不是什么病。
这个变成抑郁症是因为他的学习停不下来!
所以建议呢在学校管理方面稍微把政策放宽一点，中学生啊，如果自己感觉到状态确实比较差，可以休学一年，大学也一样把休学的指标放宽一点就好了，放到多宽呢？放到5%~10%的学生可以提出休学一年。
我都觉得一年太久了，那么可以休学一个月，落下的课程呢可以利用寒假或者暑假状态恢复的时候再补上来，不要小看这个调整啊，这么一调整，学生抑郁症至少可以下降一半。

有好有坏。
抑郁症的待遇和某些残疾有相近。得到保护也得到排斥。

没啥意义
教育不公平造成的抑郁……
教育也很难公平
所以
没啥意义
不如加强点乡村建设，放点图书馆
以及官方职业算命师，让一些父母放心让孩子出去
再或者
等个个50年农村没人了自然也没有问题了

好好好，这样最起码有一半的学生未来考不了公了（体检信息录入档案），政审直接PASS，也是相当于提前筛选体制精英人才了。
谁赞成，谁反对？

这个我觉得还是挺好的。一个是现在学生之间的欺凌很多，严重影响孩子的身心健康，更严重的可能会产生很多极端的事情，最近很多校园霸凌事件都是出了严重后果，才被公开的，体检检查抑郁症还是对于心理健康有一些帮助的，其次是现在也有很多孩子是留守儿童，特别是中西部乡镇学校，这对于孩子的心理健康也是有帮助的。

在每年的体检中增加抑郁症项目，我认为这是非常好的提前干预机制环节。
可是，光是抑郁体检项目是不够。我在2016年开始接触绘画治疗，我英国的绘画治疗导师会入驻到学校，她有专门一间温馨的房间给到需要支持的孩子。
因此，国家应该培养一批真正专业的艺术方向的心理执照治疗师。同时，每一所学校要配备一间根据孩子们心理特点布置专业治疗室。
除此以外，老师们都需要经过精神卫生健康的培训以及对孩子精神卫生状态的保密。

抑郁症不可怕，但那是我们的呼救
抑郁症的错误认知给孩子带来家庭和校际之间的困难，孩子得「病」很大程度是内心的匮乏和创伤不能再自己调节。
希望老师和家长能够看见孩子们的呼救，而不是让他们香消玉损。
即使孩子得了抑郁症，他们依然是孩子，而不是将他们异化和排斥。

构建校级专业心理老师+带班老师+家长的协同三角
通过带班老师的汇报，及时给学生预约校级专业心理老师，进而开展心理干预治疗。
校级专业心理老师将学生创伤情况进行深入评估和了解，开展家长沟通工作和带班老师协调支持性的班级方案。
校级专业心理老师采用多媒介的方式进行全面干预，如果孩子情况非常紧急可以申请孩子脱离原生家庭的陪伴治疗。

最根本的抑郁症预防应该从幼儿早期
对父母开展幼儿早期教育和心理成长发育特点的科普是非常重要，比起体检来说，这才是抑郁症的根源。
如何养育一个孩子，是孩子成为健全的人非常重要。这也是最近两会关于育儿方面的议题非常多，提升生育率，但如何保证养育质量。如何让孩子们都能从小得到足够的陪伴抵抗未来的风雨。
我想这才是真正看见抑郁症背后的本质逻辑。

意义重大！尤其是对于农村孩子来说，有的地区孩子们的吃穿还满足不了，心理即使有问题，也不会被当回事，有也发现不了。
纳入医疗保障体系，定期体检，加强防与治的结合。充分利用学校、医疗专业资源，提升青少年心理问题的识别和认知。在每年学生的体检中增加抑郁症体检项目，开展多层次、宽领域、立体化的预防筛查工作。整合社会力量，加强儿童青少年的心理健康教育。打破壁垒，逐渐形成学校、医院、家庭、社区之间的合作心理健康服务体系。
这是很有必要的，而且早发现早治疗，对于青少年孩子的健康成长意义重大。
对此我深有感触，家里有个亲戚家的孩子，上幼儿园体检的时候，发现孩子视力有问题，然后叫家长，建议带孩子去医院查一查。
后来，带孩子去医院检查出来先天弱视，需要带专业的眼镜进行矫正。如果不是那个幼儿园组织的体检，不知道啥时候才能发现呢。毕竟，在农村，体检意识薄弱，也没有多余的钱计划着每年花在体检上面，都是生病了才看。

增加抑郁症体检项目是好事，但体检出来的一些确诊病例，后续治疗很重要，学校，家庭，社会给予的支持很重要。
现在社会抑郁症人数体量很大，覆盖各个年龄阶段，但由于在此方面知识的匮乏，和社会包容度，使很大一部分患者得不到及时有效的帮助和治疗。
学生是祖国的未来，近年来国家在学生心理健康方面已经做了很多努力，有心理调查，有校园心理咨询室，有定期的心理宣传活动，但收到的效果并不是很明显。
1.由于全社会对抑郁症的接纳程度并不高，很多孩子在轻度的时候不易被察觉，也会被孩子装出来的表现所掩盖，而孩子出于各种顾虑，不会主动寻求帮助，从而导致病情延误
2.有些孩子中重度抑郁，此时需要家庭介入，需要看专业医生，有的需要休学养病，而无论是经济条件好还是不好的家庭，大多把它看作一种负担，多少对孩子有点埋怨，或者寻求各种方式治疗效果不好，产生无力感，更有甚者家长也为此抑郁。
因此，定期体检，中重度孩子体检出来的后续很关键，学校和家庭能够给予多大支持，会不会对孩子产生排斥，给孩子造成二次心理伤害；心理治疗心理咨询费用的高昂，让普通家庭望而却步，该怎样解决；孩子的学业继续很重要，有没有与之配套的措施，学校的照顾负担和教学负担怎样解决。
如果像宣传计划生育一样，全民普及抑郁症，使它深入人心，不仅能提高社会对抑郁症的包容度，更能使家长从小就注重孩子的心理健康；
将心理治疗拉下神坛，不再遮遮掩掩，降低心理咨询的费用，大力培养相关人才，多建立心理治疗机构，使内心敏感脆弱的孩子能够积极主动的面对和寻求帮助。
定期体检是个好举措，背后全民的努力还很远，全民意识的提高，是源头的预防，也是治疗效果、治愈率提高的关键。

看题目，支持吧。测评什么就了解什么，了解什么就掌握什么。老大哥思维，宏观意义很大。
看内容，很赞同。微观具体还是服务体系的建设，主体有清醒的认识，多放参与配合。
看现状，在家庭。家庭是青少年学习生活情感“第一现场”，调查是“验尸报告”，社会是“场外救援”。

以下可以略过。
秦和的五点建议对于青少年心理健康的维护和抑郁症的防治具有深远的意义。
首先，通过加强教育和正确引导，可以帮助青少年建立科学的世界观、人生观和价值观，增强他们的心理素质，预防心理问题的发生。这对于青少年个人的成长和发展具有积极的推动作用。
其次，加强专项调查和研究，可以全面掌握青少年抑郁症的流行病学资料，为制定防治政策提供科学依据。这有助于实现精准防治，提高防治效果。
第三，多管齐下，形成合力，可以充分利用各种资源，形成全社会共同关注青少年心理健康的良好氛围。通过媒体宣传、家长培训、教师培训、学校交流等多种方式，可以提高社会对青少年心理健康的认识，增强防治意识。
第四，将青少年心理健康纳入医疗保障体系，可以实现预防和治疗的有效结合，提高防治效果。通过定期体检和筛查，可以及时发现心理问题，采取有效措施进行干预和治疗，避免心理问题进一步发展。
最后，加强网络管理，可以有效防范网络对青少年的不良影响。这有助于营造一个健康、安全的网络环境，保护青少年的身心健康。
综上所述，秦和的五点建议对于青少年心理健康的维护和抑郁症的防治具有重要意义。它们不仅可以提高青少年的心理素质，预防心理问题的发生，还可以为防治工作提供科学依据和有效手段，推动全社会共同关注青少年心理健康。

图片来自网络侵删。数据只做参考，不够翔实。

先说说检查完能做什么？

抑郁症是心理治疗，
体检治标不治本，没啥太大意义，
看病，望闻问切，是一个长期的过程，
体检只是一个短期的检查过程
发现了问题，也没法替孩子解决。
抑郁症，是身体和心理双重精神压力，
抑郁症，学习压力，家庭问题，自己和父母的期待和期望值
减压，减负，以学习成绩为重的当下，
很难不出现心理负担，
这是学生阶段一定会面临的挑战，
学习不好，输在起跑线上，
各种各样的比较攀比心，
体检的实际能起到的作用很小，
大部分学生或多或少都有一些心理问题
发现抑郁症，怎么解决，
暂停学习，停止学业，接受治疗，
耽搁学习，不太可能，家长方面不好交代，
从时间上来说治病很漫长，而且短期可能很难见效，
还得接上学习的任务和进度，
短期抑郁症看到效果了，学习一紧张，压力一大，
抑郁症可能反复加剧，对学习也非常不利。
家长难受，孩子也难受
代表提成的建议，短期内很难得到有效实施。
这是一项长期化需要持续关注的学生心理问题
需要学校，家长和学生方面的协调沟通配合，
定期体检，长期关注，多方位的开展心理辅导教育课，
做长期开导，花费大量时间精力，
由专门的心理辅导老师给学生们上课做心理咨询
定期了解学生在家和父母的沟通，感情是否和睦稳定，
这才是最有效的。

一方面卷死小孩，逼疯学生。
一方面要开导他们抑郁。
都是生意。

抑郁症体检我认为意义不大，或者话句话说。
这种检测结果恕我直言，毫无意义。
因为这种检测，是可以随意伪造出实际与填表不符，只为规避评判标准，从而得到想要的结论。
之前我见过好几个回答里去教人如何规避自己不被鉴定为双向，只为了不吃药，或是为了不受到精神疾控的登记监控。
我这人从来不歧视有抑郁症之类的病人，
但是你让我跟为了不吃药治疗而去造假的人共情，我做不到。

不建议这么搞，因为很多学生会被贴上抑郁症的标签。个人建议，学习相关内容即可，让学生自查自救。

呃？每次看到类似的提案，我相信出发点是好的。同时也相信真执行结果一定是扯的……

今时今日没有生理学证据的抑郁症诊断都是无病呻吟
就像法律里面的兜底罪
我作为一个可以随意控制心理量表结果的人来说
我还没能够控制验血的结果
如果大规模开放这种检测
那么人均抑郁的时代就会来临
有什么遇事不顺就说自己抑郁症
然后马上大家就来关心和同情了
这样做的后果就是伤害了真正抑郁症的患者
真正得抑郁症患者说自己抑郁，然后别人说现在每个人都抑郁啊，就你抑郁吗？
听完后就更加抑郁了

这里直接把我之前的回答平移过来：
任何群体性的心理问题的背后一定是一个社会问题。
一般来说，动物产生心理或情绪上的问题，一定是所在的环境给予了个体短时间或长时间的异常的压力，这个压力是通过对信息的获取和处理产生的。所以，人类作为动物，主要的生活环境是社会，社会出现长时间的异常，人的心理同样会出问题，这不只是青少年的事情。
看到知友里有心理咨询的工作者，他们观察到往往一个有心理疾病的人来咨询，他大概率是他们家问题最小的人。换言之，只帮助他一个人并不能根本解决这个问题。所以，这进一步佐证了环境本身才是诞生心理问题的所在。这个环境可以是家庭，可以是互联网，可以是朋友圈，可以是学校，可以是更广阔的社会。但一定是这些环境出了问题，并且长时间出了问题，才会导致依赖这些环境生存的人也出现问题。
群体性的心理问题高发，背后一定是一个出现问题的环境。放到人类身上，这个环境就是社会。广泛的心理咨询治标不治本，即便出发点是好的。死亡教育本身，是希望青少年积极应对生活。但是真正让青少年积极应对生活，需要营造一个积极的开放的包容的环境，而不是在一个高压的有问题的环境下让青少年自己通过思考来实现所谓的积极的生活态度，甚至是要求他有一个积极的态度，这是不可能的。
我们更关注青少年，是因为他们是社会的未来，但是我们更应该思考，只有他们出现问题了吗？如果我们不能解决更广泛的社会心理问题，这个恶性循环的链条就会随着代际传承一步步走下去。
但现在的问题是，这个社会问题，为什么没有人去解决？有两种可能，第一，这个问题相对于其他社会问题还无关紧要，所以暂时没办法调配足够多的资源去解决；第二，这个问题一旦要解决，就会遇到极其巨大的阻力，无法推行，或者激化其它的矛盾。
但无论是哪种，让人去忍耐，都不是最好的结果。历史告诉我们，大批的人忍耐久了，要么在沉默中爆发，要么在沉默中灭亡，无论哪种，无论对未来是不是好事，对于当下的人而言，都是灾难。
然而我们并不是没有办法，也并不是只能坐以待毙。至少在我的学校，每个学期开学都会做一次心理健康测试，我们学校也有心协。其他的学校我不清楚，但很多也有类似的配置。无论执行结果如何，这至少提醒了大家，我们得想办法解决问题。
心理问题，生命教育，社会科学，缺一不可。期待我们能够共同营造一个，每个人都能按照自己真正的意愿生活发展的社会。
但我还是要提出一点建设性的建议的，要不然总有说空话的嫌疑。我建议，把中小学生每日自由体育锻炼的时间拓展到75~90分钟，尤其是在有阳光的条件下。取消体育课，改为体育时间，所有体育老师以集中带队和自由活动结合的方式来帮助学生增强身体素质。老师可以管不到每一个人，但是一部分人还是可以的，毕竟体育锻炼，讲究一个量力而行。这一点不困难，同时保证一周上六天课可以弥补一些课程上的不足。并且，充足的阳光照射可以有效改善身心状态。才疏学浅，仅供参考。
以上
关于这个问题，我再补充一下。在我的观察里，无论是教育系统还是行政系统，增加测评指标，大多是为了筛选而不是改善，但是筛选了以后剩下的人一定是为了适应，但是人类社会的环境是人创造的，为什么适应的环境不能是自己喜欢的呢，是自己没有能力吗，为什么是创造环境的人有能力？有时候，学一学古代的能人，也不是什么坏事，这里我要引用一下最近读的一本书里的话：
朱重八不明白，自己的父母在土地上耕作了一辈子，却在死后连入土为安都做不到。地主从来不种地，却衣食无忧。为什么？
如果有正在接受小初高教育的同学看到我的话，我给你们一个建议：多问问为什么？如果有人因为这个害怕了，那最好去想想他为什么害怕，他怕谁，那个人或者那个事物到底是为什么让他害怕，那个能力究竟是什么？
以上

青少年抑郁真的是很沉重的话题，看到了心里都紧一下。
昨天工作中接触了5个孩子，有初三的，有大四的。都有情绪调节的问题。关键让人难过的地方是，他们没有支持系统。
有个初三的孩子，情绪调节不了的时候呼吸都困难，可是父母却不愿意带她去正规就医，虽然父母也很痛苦，但是应对方法却是加重孩子病情的；
有个大四的孩子，已经快要毕业了，情绪调节不了的时候，还只能用自残的方式让自己解脱，真是心疼死了。
。。。。。。。。
所以体检筛查很好，早发现早治疗；
更希望我们国家建立完善的预防和治疗系统，让每一个心理病了的人都被发现，被治疗，被支持！

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加:2024-03-08 11:50:15 更:2024-03-08 11:53:57

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