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[文库大全]【推荐】大班游戏计划

幼儿园|大班|大班游戏计划

【推荐】大班游戏计划
大班游戏计划1
　　一、班级情况分析：

　　我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入小学做好准备。
　　二、游戏总目标：
　　1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。
　　2、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。
　　3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。
　　三、具体内容安排
　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
　　角色游戏
　　1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力
　　2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐
　　3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力
　　4、能自觉遵守游戏规则
　　《实幼旅行社》
　　《美味餐厅(中西餐厅)》
　　《时代超市》
　　《爱心门诊》宝应旅游景点的图片。
　　餐具及废旧物品。
　　各种日常废旧生活物品、摆物柜等。
　　药柜、白大褂、听诊器等
　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
　　结构游戏
　　1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。
　　2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。
　　3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题
　　4、爱护玩具、自觉整理玩具。
　　《白田广场》
　　《宝应二桥》
　　《实验幼儿园》
　　《玩具王国》大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。
　　塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件。
　　各种废旧物品、玩沙工具等。
　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
　　表演游戏
　　1、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能
　　2、让幼儿熟悉故事情节和人物，体验所扮演的情感
　　3、感受舞蹈的美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。
　　《龟兔赛跑》
　　《大雁和鸭子》
　　《跳舞吧》
　　录音机磁带。
　　背景图。
　　各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。
　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
　　音乐游戏
　　1、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力
　　2、激发幼儿对学习音乐的兴趣
　　3、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则
　　4、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。
　　《逛公园》
　　《盖房子》
　　《小小帆船》
　　《贴烧饼》录音机磁带
　　各种头饰衣物道具
　　背景图
　　游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
　　体育游戏
　　1、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质
　　2、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。
　　3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。
　　《植树去》
　　《小马春游》
　　《救护伤员》
　　《一起跳竹竿》竹竿若干根。
　　小椅子若干把。
　　各种动物头饰。
　　录音机磁带。
　　三、其他游戏：
　　除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
　　幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。
　　但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展!
大班游戏计划2
　　本学期是幼儿在园的最后一个学期，经过近三年的学习生活，幼儿的各方面能力都得到了提升，交往能力、合作能力、运用游戏材料等能力都有所提高，本学期重点关注两点，第一是利用角色游戏重点培养幼儿在游戏中的社会交往能力，第二是充分发挥幼儿在区域游戏中的自主习惯和能力。
　　角色游戏：
　　开学初，我们全班师生对于角色游戏开放的内容进行了整体的讨论和调整，每个幼儿都说出了自己的想法，最终投票选出了四个内容进行补充调整。
　　1.在班级中开设一个小学，满足幼儿学习的需求，根据幼儿的经验的提升不断的加入新的内容，小学中有一个小老师，小老师可以根据自己的能力等教授学生各种本领，锻炼幼儿的领导组织能力。
　　2.开设月亮图书馆，不仅可以利用游戏的时间修补图书，借机教育幼儿养成爱看书、爱护图书的好习惯，还可以延伸出一系列活动，如制作绘本、绘本画等，也与我们幼儿园的读书节活动联系起来。
　　3.开设月亮KTV，幼儿越来越喜欢唱歌，希望在班级中能够开设一个娱乐KTV，在电脑中放入一些儿童歌曲，故事等，幼儿可以学习歌曲，唱唱跳跳，表演节目。
　　4.在月儿理发店中增设化妆专柜，这是很多女孩子强烈要求的，班级里的很多女孩子越来越爱漂亮，希望在理发店中增设化妆专柜，这样也丰富了游戏内容。
　　大班幼儿的思维能力在不断的提高，普通的游戏已经满足不了他们的需求，在学习活动中，他们会不断的产生许多新的想法，游戏内容也需要不断的更新，游戏更是他们的天地，我们只要遵循幼儿的发展规律给予适当的帮助，让孩子自己尽情的创新，尽情的游戏。
　　区域游戏：
　　本学期重点关注大班幼儿的区域游戏开展，如何能够更好的开展区域游戏活动，更好的体现幼儿在游戏中的自主性，我也做了如下计划，
　　一、创设事宜的环境，提供开放的区域活动空间，促进幼儿主动参与游戏
　　1.环境的独特而富有情趣性。
　　幼儿对于富有新意的环境总是表现出特别的情感，孩子们对于新奇的事物，都想去看看、听听、摸摸、碰碰、问问，这时，他们的思维活动与探索精神也是处于最佳状态，如果教师在这个时候抓住时机，对幼儿进行启发诱导，幼儿就能够主动的，不断的获得新的知识信息与经验。
　　2.空间的安全性、方便性与活动时间相对自由性。
　　大班孩子虽然有一定的参加自主性活动的经验，也有了一定的规则意识，但毕竟是孩子，况且自主性活动具有动态性，孩子们经常由一个区域转移到另一个区域。因此，在设置区域时，我们首先要考虑到安排的场地空间是否安全、便于自由选择，同时利于相互间的交往。是否感到压抑，区域之间是否会互相干扰，能否保证光线、色彩、温度、湿度、通风等条件，物品摆放的位置是否合适，活动中的材料对于幼儿是否安全等。空间的开放，要既便于幼儿自由安全进出这些固定的区域，又要增加相互间的交往，不受干扰的关注自己感兴趣的活动，最后又要有利于教师的观察与指导。
　　3.因人而异的提供开放性的活动材料。
　　区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考、解决问题。教师在引导的时候，也应该注意个体差异，能力大小。
　　4.知识经验的积累。
　　成功的体验来源于经验的获取。幼儿对材料的操作往往与幼儿已有的生活经验有密切的关系，生活经验越丰富，只是技能越充分，幼儿游戏的技巧和技能就越丰富，在游戏中的主动性、创造性也就越大。因此，我们首先是丰富幼儿的一日生活，利用谈话、讨论，参观、访问等多种手段分享经验，扩大并加深幼儿对生活的理解，。
　　5.教育活动的内容扩展延伸到自主性游戏中。
　　集体教育活动是孩子感知学习新经验的重要途径，活动中有很多新奇的知识经验，孩子们非常感兴趣，但是，每次活动都会有新的形式，新的内容，我们不能就此中断了孩子们的热情与好奇心，因此，他们感兴趣的游戏，表演，或者制作等等，都会摆入自主性活动中间，让他们玩的尽兴，学的乐趣。熟悉与掌握的各种操作技能综合联系在一起，按自己的意愿进行改造，创造性的反映到游戏中，这时的认知活动完全体现了幼儿的独立自主性。
　　二、适时的帮助与指导，促进幼儿独立性与创造性
　　强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任，因此，教师应当适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师指导的目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好的开展游戏。
　　1.在环境中渗透隐性指导
　　2.充分观察了解幼儿的游戏。
　　3.采用开放式的指导方法
　　4.积极的评价与自发的交流。。
　　（三）在师生分享中促进自主性游戏的发展
　　1.善于接住孩子的话题
　　2，帮助解决游戏中的突出问题
　　3.在随机引导中发现孩子的真实想法
　　游戏是孩子的天性，在游戏中，孩子们可以找到无穷的乐趣，在享受乐趣的同时，也丰富了自身的生活经验，得到了锻炼。我们去完善孩子游戏的“天地”，让孩子们在自己的“天空”中翱翔，健康快乐的成长。
大班游戏计划3
　　活动目标
　　1、学习按自己的意愿制订一周的游戏活动计划。
　　2、尝试、探索运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。
　　3、在学习制定游戏计划的过程中获得做事将球计划性、条理性的经验，并养成习惯。
　　重难点尝试、探索运用表格、绘画和文字等形式记录游戏计划内容。
　　活动准备
　　1、实物投影仪1台，游戏标记若干。
　　2、铅笔、记录单人手1份。
　　活动过程活动过程：
　　一、谈话活动.
　　1、教师：我们每天在幼儿园都可以参加那些游戏活动？
　　2、教师：你们最喜欢在幼儿园玩什么游戏？
　　3、教师引导幼儿讨论。
　　二、学习制订一周游戏计划。
　　1、教师：我们在幼儿园一个星期有几天玩游戏？这5天你都玩了哪些游戏呢？
　　2、教师介绍活动内容与要求，3、教师引导幼儿讨论。
　　4、幼儿活动，教师注意观察幼儿的活动情况。如是否是5天的计划？如合区分出5天？游戏内容能否让大家看清楚。
　　三、展示幼儿的操作结果。
　　1、展示幼儿的记录单，让幼儿自由观察所展示的记录单，鼓励其学习同伴清楚地记录方式。
　　2、集体观察一份游戏计划。
　　四、幼儿再次活动。
　　教师鼓励幼儿运用、迁移新经验修改自己的游戏计划。
大班游戏计划4
　　一、指导思想：
　　根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
　　二、具体目标：
　　1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
　　2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
　　3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
　　4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。
　　5、初步学习游戏评价。
　　三、具体措施：
　　1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。
　　2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
　　3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
　　4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
　　5、和平行班互换游戏。
　　游戏总结
　　20xx—20xx年度第二学期中(三)班
　　本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下：
　　一、晨间活动：
　　我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
　　二、自选游戏：
　　根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。
　　三、其他游戏：
　　除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
　　幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。
　　但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展!
大班游戏计划5
　　一、游戏内容
　　1、玩沙：自由玩干沙、玩湿沙——城堡
　　2、宇宙飞船(2个课时)
　　3、停车场
　　二、游戏目标;
　　1、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。
　　2、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。
　　3、在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
　　4、幼儿知道玩沙的安全，利用沙子的特性进行游戏。
　　5、启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船、停车场。
　　6、学习受拾整理玩具。
　　三、游戏准备：
　　1、准备好小铲子、小桶、模子、各种形状的容器和喷水壶等。
　　2、准备花片、插塑、易拉罐、纸盒、机器人玩具、橡皮泥等。
　　四、游戏过程：
　　第六周重点指导：自由玩干沙
　　1、启发幼儿运用感官感知干沙的特征，让幼儿光着脚丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用铲子、小桶、模子等挖沙子。
　　2、让幼儿说说：在干沙上跳一跳有什么感觉？用脚踩干沙能否留下脚印？用手捏一把干沙能否捏成一个形状？用铲子挖洞、建桥、堆山能不
　　能成功？可以让幼儿边说边玩。
　　3、让幼儿在沙地里模仿各种小动物走路，进一步感知胳沙的特征。在玩沙的过程中，要提醒幼儿注意安全，不乱扔沙子，保持衣服的整洁。
　　4、游戏结束后，要组织幼儿洗手。
　　第七周重点指导：玩湿沙——城堡
　　1、让幼儿在干沙地里喷洒适量的水，放上一些塑料模子和各种形状的容器，让幼儿自由玩沙。
　　2、幼儿说说：在湿沙上踩一踩，留下什么样的脚印？用手捏一捏，湿沙能变成什么？用各种容器、模子扣一扣能印出什么形状？让幼儿用小
　　手在湿沙上按手印，画图案，进一步感知湿沙的特性。
　　3、儿利用湿沙的特性将沙子堆高，进行“城堡”的玩沙游戏。比一比谁的城堡堆得最好。
　　第八周重点指导：宇宙飞船(一)
　　1、师出示宇宙飞船的玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道宇宙飞船由哪些部分组成。注意宇宙飞船大小的比例关系。
　　2、教师讲解示范最简单的宇宙飞船的做法，有船身、船仓、船尾等。让幼儿想想还可以装上什么，让宇宙飞船飞得又快又稳。
　　3、儿分组建构宇宙飞船，教师重点指导幼儿怎样将宇宙飞船建构得完整，，启发幼儿自己设计各种造型的宇宙飞船。
　　4、将幼儿建构的宇宙飞船摆放在展示区，让幼儿互相欣赏评价。
　　第九周重点指导：宇宙飞船(二)
　　1、忆上周幼儿做宇宙飞船的情况。
　　2、幼儿说说自己想用什么材料做怎样的宇宙飞船？
　　3、幼儿分小组讨论，要设计怎样的宇宙飞船？要用什么材料来做？这个宇宙飞船有什么作用？
　　4、幼儿分6个小组进行建构宇宙飞船，教师重点指导幼儿如何围绕主题进行建构各种各样的宇宙飞船。
　　5、戏结束后，布置一个宇宙飞船展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的宇宙飞船。
　　第十周重点指导：停车场
　　1、教师问：汽车要停在哪里？从而引出建构主题“停车场”。
　　2、教师出示一张停车场的图片，让幼儿观察图上的停车场有什么特点？
　　3、幼儿自由组合，选用自己需要的玩具材料进行建构。教师重点指导幼儿如何充分利用空间，建构一间一间的车库。注意要留入口、出口。并指导幼儿在停车场停一些汽车。
　　4、幼儿建好后，教师进行讲评，多鼓励表扬幼儿，并教育幼儿要爱护别人的作品，爱护玩具。
大班游戏计划6
　　一、指导思想
　　幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。但在游戏活动中也存在不足之处。
1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。
2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。
3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。
　　二、游戏目标
　　1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。提高幼儿在游戏活动中的合作能力。
　　2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。
　　3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
　　三、游戏重点与措施
　　1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，
　　教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
　　2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。
　　3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。
　　4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。
　　5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。
　　四、具体活动安排
　　三月份：
　　1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。
　　2、组织年级组老师学习游戏计划。
　　3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
　　四月份：
　　1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。
　　2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。
　　3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
　　五月份：
　　1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。
　　2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
　　六月份：
　　1、进行年级组幼儿故事表演展示活动。
　　2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。七月份：
　　做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理工作。
大班游戏计划7
　　一、指导思想：
　　自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。
　　二、班级情况分析：
　　本班有幼儿37名，男生22名，女生15名。孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。
　　三、本学期游戏目标
　　1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。
　　2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。
　　3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。
　　4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。
　　5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。
　　6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。
大班游戏计划8
　　游戏目标
　　1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。提高幼儿在游戏活动中的合作能力。
　　2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。
　　3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
　　游戏重点、措施
　　1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
　　2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。
　　3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。
　　4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。
　　5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。
　　具体活动安排
　　三月份
　　1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。
　　2、组织年级组老师学习游戏计划。
　　3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
　　四月份
　　1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。
　　2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。
　　3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
　　五月份
　　1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。
　　2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
　　六月份
　　1、进行年级组幼儿故事表演展示活动。
　　2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
　　七月份
　　做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理工作。
　　指导思想
　　幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。但在游戏活动中也存在不足之处。
　　1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。
　　2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。
　　3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。
大班游戏计划9
　　一、指导思想：
　　“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。
　　孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏就是儿童的生活，游戏从教育方面说是儿童的良师，他从游戏中让幼儿锻炼思想、学习做人，促进幼儿各方面的发展。
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿社会性的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
　　而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力，可见游戏对于幼儿一生的发展有着至关重要的影响。
　　二、班级游戏情况分析：
　　大班下学期，班中有36名幼儿，男孩子有15名，女孩子有21名，无新增幼儿。经过近三年的共同学习，同伴之间也已结下深厚的友谊，因此在游戏时完全没有陌生感，随着他们身体、心智的不断成长，经验知识的不断丰腴，游戏水平也大大的提高了，不管是动手操作能力、口语表达能力、动手操作能力，还是解决问题能力都有了不小的进步，而且能自由地操作、摆弄材料，利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往，按自己的意愿、想法来发展情节，自由地宣泄自己的情绪，游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程。
　　当然，幼儿在游戏活动中，常常会碰到困难，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。当然，在游戏中还存在着一定的问题：如在学习性游戏中，幼儿的个体差异明显，存在随意换游戏的现象，缺乏持久性；
　　在创造性游戏中，首先，没有了课堂纪律的约束，一些孩子喜欢在活动场地跑动、吵闹，如范欣忱、殷墨涵等，其次，幼儿存在偏区现象，比如孙皓琦、殷博磊、张淼陇等人常常出现在建筑区，钱涵、张梦怡等就喜欢玩娃娃家游戏，最后，随着年龄的增长，幼儿逐渐有了自己的想法，而每个幼儿想法都有差异，因此他们的合作有一定的难度，容易有矛盾出现，自己解决问题的能力也有待加强。
　　本学期，我们将注重引导幼儿专注游戏，加强游戏持久性；改善幼儿偏区现象，促进游戏均衡性；关注合作，加强幼儿自己解决问题的能力。同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中，使幼儿在游戏中，得到全面发展。
　　三、游戏目标：
　　（一）情感方面：
　　1.喜欢参加游戏，能主动、积极地按自己的意愿选择游戏主题，在游戏中体验快乐的情绪。
　　2.能以合适的方式表达自己的情绪，使用普通话和礼貌用语进行交往，乐意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。
　　3.能专心游戏，知道选好角色后不再随意换角色，在游戏中有一定的持久性。
　　（二）认知方面：
　　1.掌握一些游戏的基本技能、技巧，如建构游戏中的架空、垒高等技能。
　　2.能追随主题活动，丰富游戏内容和情节；遇到问题时能独立思考，尝试独立解决所遇到的问题。
　　3.能大胆想象，会主动寻找一些替代物来充当各种游戏道具，开展游戏。
　　4.会爱护游戏材料，能根据音乐信号主动收拾整理玩具。
　　5.乐意玩一些相对复杂的表演游戏，能大方地扮演角色。
　　（三）社会性方面：
　　1.在小群体中，学会自主选择伙伴，尝试自己组织群体，参与各种活动，能与同伴合作游戏。
　　2.学习以商量的方式共同制定游戏规则，并能自觉遵守游戏规则
　　3.能主动参与游戏的讲评过程，愿意描述自己参与游戏的情况，能发现并学习他人的优点，对自己和他人的游戏行为进行客观评价。
　　4.能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决。
　　四、具体措施：
　　(一)学习性区域游戏
　　1.在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。
　　2.关注幼儿在游戏中的持久性，通过“以强带弱”的方式，帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏，使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。
　　3.阅读区：鼓励幼儿相互讲述图书内容，注意倾听他人谈话与讲述；同时引导幼儿关注书上的文字，激发幼儿学汉字的兴趣。
　　4.美工区：提供各种不同的美工材料，丰富幼儿对美工的认识，发展动手能力。
　　5.益智区：增加棋类、拼图等竞争性规则游戏的内容，增加幼儿在游戏中思考问题。
　　(二)创造性游戏
　　1.充分利用社区资源，在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿经验，及时掌握幼儿游戏中各种情况，并有目的有计划的随时指导，鼓励幼儿大胆创造，把游戏主题不断深入开展。
　　2.细致观察幼儿的游戏情况，正确对待幼儿在游戏中的能力差异，有针对性地给予指导。
　　3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技能，能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象，并装饰。能在音乐信号的提示下迅速收拾整理玩具材料。
　　4.开设并丰富班级百宝箱内容，发动幼儿一起收集各种废旧物品来充实班内的百宝箱，会运用替代物创造新的情节，并逐渐用言语动作进行替代。
　　5.为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。
　　6.通过设置插牌区，了解每个幼儿每天参加的游戏，师幼共同监督，尽量避免偏区。
　　7.给幼儿充足的探索时间，允许幼儿根据自己的意愿开展游戏。经常组织幼儿进行讨论交流，好的经验大家一起分享，对一些错的做法进行分析讨论。
　　8.重视游戏的评价过程，要根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上，引导幼儿相互评价，体验分享成功的喜悦与快乐。
　　9.游戏中鼓励幼儿多说多做，多发现问题，多会想办法解决问题。
　　10.培养幼儿游戏的独立性。当幼儿遇到困难的时候，引导他自己想办法解决；幼儿间产生冲突时，首先让幼儿认识到自己的错误，其次在去找到解决的办法。
　　(三)户外体育游戏
　　1.提供多样、丰富的体育器材，组织各种有趣的户外体育游戏，帮助幼儿掌握各类器材的使用方法，教育幼儿爱护公共财物。
　　2.考虑幼儿之间的个别差异，给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。照顾个别身体较差的幼儿，经常关注他们的锻炼情况。
　　3.确保充足的游戏时间，充分利用餐后、起床后等短暂时间让幼儿自由开展游戏。
　　4.在游戏中鼓励幼儿大胆自主地选择材料制作游戏玩具，从而为拓宽游戏内容提供丰富的物质基础。
　　5.在活动中，引导幼儿能主动了解并避免危险动作的出现，知道必要的自我保护方法。
　　(四)专用活动室游戏
　　1.每次游戏时先提出要求，并结合游戏中出现的状况，及时提出问题，引导孩子思考，增强规则意识，引发其爱护公物的行为。
　　2.阅览室：要求幼儿认真阅读图书，爱护图书，能说出大致图书内容；教师进行针对性指导。
　　3.体育室：引导幼儿有序进入体育室，及时关注幼儿的活动状况，注意安全，控制好幼儿的活动时间；游戏结束时，及时提醒幼儿让玩具放回原位处。
　　4.科学发现室及美术室：分批带领幼儿进入，保证老师的指导能顾及每一位孩子；指导时能用启发开放式的问题引导幼儿观察思考，激发幼儿的探究欲望。
　　5.沙水池：引导幼儿正确使用玩沙工具，并提供树枝、自制房屋等辅助材料丰富游戏内容；合理利用沙水池开展相关探索活动。
　　(五)规则游戏
　　1.游戏前让幼儿明确各游戏的规则和玩法，介于大班幼儿的年龄特点及发展水平，教师可让幼儿自主进行探索，然后在游戏中给予适当的指导。
　　2.根据幼儿的能力和发展水平提供相应的游戏材料，使游戏能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
　　3.逐步增多规则游戏的类型与数量，在游戏中有意识强化孩子的规则意识，能在老师和同伴提醒下，自觉遵守游戏规则。
　　4.利用动作、口令、行为，帮助幼儿建立对指令的反应能力，能根据指令迅速地行动。以此提高幼儿的反应能力和观察能力，促进每个幼儿在原有基础和水平上的不断提高。
　　5.游戏结束后，能安静的倾听老师对游戏活动的讲评，并积极举手发言自己在游戏中遇到的问题。
　　(六)其他各类游戏
　　1.引导幼儿积极主动地学习各种音乐、手指游戏、参与猜谜游戏等。
　　2.鼓励幼儿在集体中交流分享自己的知道的各类游戏，为幼儿提供表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间愿意做个小老师带其他幼儿做各种小游戏。
　　3.鼓励幼儿在集体面前大方地表演节目、讲故事等。
　　五、月工作安排：
　　三月份
　　1.根据班内幼儿的游戏水平，有针对性地制定游戏计划。
　　2.结合主题活动“中国节”的开展，丰富常规游戏内容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰，创设过中国节的氛围；美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等，大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时加强对角色之间交往行为的指导。
　　3.结合三月的节日，如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等，组织幼儿开展相关的活动，并在游戏中加以体现。
　　4.鼓励幼儿在游戏中、生活中要献爱心，乐意帮助同伴，喜欢与朋友进行合作游戏。
　　5.开展掂乒乓球擂台赛，利用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓励幼儿练习掂球。
　　四月份
　　1.结合主题“春天的秘密”，在建构区中，鼓励幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动，并利用花朵、小树进行装饰。
　　2.确保幼儿的功能室游戏的时间，促进幼儿身体动作技能的发展。
　　3.师幼共同探讨爱护玩具的方法，通过自制规则督促每一位幼儿都能爱护玩具。
　　4.围绕春季的季节特征，增设“鲜花坊”游戏，鼓励幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。
　　5.结合阅读节的启动，丰富图书角材料，发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力；并开展四月“讲故事”擂台赛。
　　五月份
　　1.结合主题“我的生活我做主”，发动幼儿收集相关游戏材料，丰富游戏区内容。
　　2.关注幼儿对游戏区的选择情况，及时引导有偏区现象的幼儿及时选择不同的游戏内容。
　　3.完善值日生的工作职责，督促值日生定期整理游戏材料，有一定的任务意识。
　　4.学习性区域中，投放算式接龙的材料，鼓励每一位幼儿踊跃参与，并通过比赛选出参加年纪组擂台赛的选手。
　　5.结合劳动节，鼓励幼儿全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动，争做ai劳动的小能手。
　　6.开展“算式接龙”擂台赛。
　　六月份
　　1.适当减少游戏次数，课间活动以模仿小学生的活动为主，在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子，为幼小衔接作准备。
　　2.加强餐后游戏的组织和管理，有目的地组织幼儿参观小学，萌发上小学的愿望。
　　3.结合主题活动“再见了，幼儿园”，在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。
　　4.组织幼儿积极准备毕业典礼。
　　5.做好游戏总结工作。
大班游戏计划10
　　一、班级情况分析：
　　我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
　　二、游戏总要求：
　　幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导
　　幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
　　本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
　　三、游戏总指导：
　　在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
　　1、适时介入，恰当引导
　　在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
　　A、学会等待
　　在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
　　B、适时促进
　　在区角活动中，
　　教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
　　2、尊重幼儿，科学评价
　　A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进
　　行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
　　B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
　　四、区域设置
　　根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等）和区域活动（生活角、数学角、新闻角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
　　1、娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。
　　2、顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
　　3、菜场:丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。
　　4、幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师
　　能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
　　5、DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。
　　6、生活角：为
　　幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。
　　7、数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。
　　8、科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
　　区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
大班游戏计划11
　　一、班级情况分析
　　1、大班的幼儿已是幼儿园中年龄做大的孩子，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。在新学期的角色游戏中他们会表现出兴奋如热情，然而也同样会出现许多问题。具体分析如下：1、游戏兴趣：进入大班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很腼腆、含蓄，在游戏中选择一些较为安静的角色。孩子们选择游戏时也表现出个体倾向性，一部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。
　　2、游戏能力：游戏中幼儿角色经验丰富，对现实生活的表现能力强，孩子们能在游戏内容上随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。在教室的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。
　　3、游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。
　　本学期将对游戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在掌握了一定的技能基础上，逐步深化游戏的主题与目标，让游戏活动变得更加形象、生动、有趣。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入下半学期做好准备。
　　二、游戏目标
　　1、按意愿自选角色，会进行角色分配，并能明确所扮演角色，了解其职责。
　　2、会运用简单的日常礼貌用语进行对话交流，掌握一定的技能、技巧。
　　3、积极参与游戏活动，会用语言表达自己的意见、想法，能创造性地运用形象，自由地开展游戏。
　　4、能遵守游戏规则，懂得爱惜、爱护游戏材料。
　　5、物品会按类摆放，并回自觉收拾整理。
　　6、同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具。
　　7、同伴间会合作着完游戏，不单一地玩。各游戏会相连地玩。
　　8、会形象、逼真地进行模仿，会使用一些游戏道具。
　　9、评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
　　三、具体措施
　　（一）环境创设
　　1、期初合理调整游戏区，并根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。
　　2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。
　　3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣、活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。
　　（二）教师指导
　　大班角色游戏过程中还会出现不少的问题，比如想玩新主题新情节却没有足够的经验等，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。
　　（三）游戏后的培养
　　游戏结束后，万恶哦让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，指导要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。
　　（四）做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案
　　游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。
　　每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。
　　四、具体安排
　　根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、医院、菜场、理发店、超市、服装加工厂等）和区域活动（生活角、数学角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
　　预见游戏一：菜场
　　准备：秤、水果、各种蔬菜及荤菜
　　要求：
　　1、继续引导孩子了解在菜场购物的过程，先选东西后付钱。
　　2、丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的认识，通过模仿买家与卖家之间的对话，提高幼儿的语言表达能力，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语及简单的计算。
　　3、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。
　　4、要随时添置物品，游戏结束时要整理好。
　　5、继续丰富幼儿的社会经验，让家长抽空带幼儿去菜场时有目的、有计划地参观，倾听有关人员的对话。
　　6、提供丰富的游戏材料：大力鼓励幼儿带回废旧物品，师生共同制作游戏材料。
　　7、学做营业员，能够用一些方法来吸引顾客，促进商品的交互。
　　8、在活动中，相互学习，做个礼貌、文明的人。
　　预见游戏二：娃娃家
　　准备：
　　创有厨房、客厅、卧室等家庭环境布局，各类室内摆设，并根据幼儿游戏情况及时更新材料。
　　要求：
　　1、幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
　　2、能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
　　例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”
　　3、能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
　　例如：两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
　　4、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。
　　5、随时为幼儿准备充足的制作材料，并鼓励幼儿在游戏结束时把材料归放好。
　　预见游戏三：理发店
　　准备：
　　理发店用具一套，幼儿自带木梳，空瓶的洗发水，毛巾，
　　要求：
　　1、初步了解理发店的规则和玩法，明确角色身份和任务。
　　2、引导幼儿知道理发的流程，掌握一定的技能。
　　3、初步进行发型设计。
　　4、要学习礼貌的交往，顾客在挑选发型时要为其介绍。
　　5、要指导幼儿分类整理材料，便于拿取。
　　预见游戏四：医院
　　准备：挂号、收费处，病人病理记录，各种药品，医生用具：听筒、血压器等。
　　要求：
　　1、了解医院的作用，熟悉医生等的工作。
　　2、知道要遵守医院的规则，引导幼儿主动按序排队看病。
　　3、工作人员要明确自己的任务，在自己的岗位上工作，不能随便离开岗位。
　　4、引导幼儿用语言进行交往，能说清楚自己的病情。
　　5、继续丰富幼儿的社会经验，指导幼儿要礼貌地进行交往，耐心对待病人。
　　6、游戏结束后要把医院的物品整理好并放置在规定的地方。
　　预见游戏五：超市
　　准备：
　　超市场景、收银机、超市货物及用具等
　　要求：
　　1、超市工作人员能热情服务，时刻保持超市的整洁。
　　2、会给顾客介绍各种物品，并牢记物品的价钱。收银人员能进行一些简单的运算。
　　3、工作人员谨遵游戏规则，坚守岗位，不擅自离岗。
　　4、丰富幼儿的交往能力及语言表达能力。
　　5、游戏结束后能将物品摆放整齐。
　　预见游戏六：服装加工厂
　　准备：
　　各种款式的成品服装、各种颜色的塑料袋、废旧物、剪刀、双面胶、卡纸、皱纹纸、即时贴等
　　要求：
　　1、提供简单的一些应备材料及一些半成品之外，鼓励幼儿利用原有材料充当象征性的材料。
　　2、运用各种材料对成品衣进行有目的设计并装饰。
　　3、能设计各种款式的衣服，并运用塑料袋进行裁剪。
　　4、游戏结束能将东西摆放整齐，并将活动区域收拾干净。
　　生活角
　　为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。
　　数学角
　　作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。科学角
　　根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
　　五、指导要点
　　九月份
　　1继续开展娃娃家、理发店、菜场等游戏，并增添了超市、服装加工厂等游戏
　　2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。
　　3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。
　　十月份
　　1、重点指导超市游戏，制定一定的超市规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
　　2、发动幼儿收集各种有超市内的物品，丰富游戏材料。
　　3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。
　　十一月份
　　1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。
　　2、重点指导教育区的游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。
　　3、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。
　　4、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。
　　十二月份
　　1、重点指导幼儿园游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。
　　2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。
　　3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。一月份
　　1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
　　2、在游戏的'过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。
　　3、重点指导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。
　　4、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。
大班游戏计划12
　　一、设计思路：
　　在日常生活中，我发现小朋友对废旧报纸很感兴趣，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中那些不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣很浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班综合活动——《玩报纸》。这次活动我尝试从发展幼儿的社会性着手，让幼儿自由组合，从而提高幼儿的合作精神，充分的体现“一物多玩”。把幼儿在科学活动和日常生活中所学的知识经验融合到游戏活动中去，达到教育活动的综合化。教师对幼儿想出的新玩法要给予肯定，以增强幼儿的自信心和参与活动的积极性。
　　二、活动目标：
　　1、了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
　　2、培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力和动作协调性。
　　3、通过报纸的多种玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
　　4、培养幼儿的合作精神，增强保护环境的意识。
　　三、活动准备：
　　1、环境创设：给幼儿一个温馨自由的活动空间
　　2、材料准备：废旧报纸若干
　　四、活动组织与指导：
　　(一)活动组织
　　1、热身活动
　　2、出示报纸，请幼儿说说在哪见过?有什么作用?
　　3、幼儿自由玩报纸。
　　4、请幼儿把自己的玩法介绍给大家。
　　5、教师简单小结后，引导幼儿继续探索新的玩法。
　　6、请有创意的幼儿演示玩法，组织集体练习。
　　7、小结游戏情况，整理活动场地。
　　(二)活动指导
　　幼儿游戏必须有老师的指导，这样才能使游戏顺利的开展。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人。
　　1、先观察、再指导。
　　教师即不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，教师的主要任务是观察，观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，了解其发展的特点和需要，抓住时机，适时介入指导。如：当孩子遇到困难玩不下去的时候;当孩子出现纠纷与行为问题时;当游戏无法深入时;当幼儿发生创造性的行为时，教师要及时给予鼓励。
　　2、以肯定、鼓励的方式进行指导。
　　为了调动幼儿的积极性，不管成功是否都要给予积极的鼓励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参与，积极思考的，不管结果如何，都要给予表扬与鼓励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧情绪和自卑感，最后导致对整个游戏失去兴趣。对于这些孩子，老师一方面要对他进行个别指导，帮助他掌握一定的技能，有进步就进行表扬，使他对自己的表现有信心，另外还可以请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。
　　追问：你能再说几个其他的游戏吗?
　　回答：
　　1.坐传球
　　目的：
　　①练习坐着传球，提高上肢的灵活性。
　　②体会合作游戏的快乐。
　　准备：将椅子摆成一列，大球一个
　　玩法：
　　幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行。
　　建议：
　　①可以引导幼儿用不同的姿势、从头上或身体两侧等不同部位传球。
　　②椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。(薛燕京)
　　2.坐滚球
　　目的：练习向后传球，培养幼儿手眼配合的能力，体会合作游戏的快乐。
　　准备：将椅子摆成一列，小球一个。
　　玩法：幼儿坐在椅子上，由第一名幼儿开始，将小球从椅子下面向后滚。传给最后一名幼儿后，再由后向前将球滚回来。游戏可以反复进行。
　　建议：椅子之间的距离可以稍大一些，以方便幼儿滚动小球。(薛燕京)
　　3.坐踢球
　　目的：练习坐着踢球，提高腿部的灵活性，发展眼和脚的配合能力。
　　准备：将椅子摆成一圈，大球一个。
　　玩法：幼儿坐在椅子上，用脚相互踢球传接。不能将球滚出圈。游戏可以分组进行。
　　建议：
　　①椅子之间的距离不宜过大，以免把球滚出圈。
　　②参加游戏的幼儿以六至十人为宜。(薛燕京)
　　4.肘传球比赛
　　目的：
　　①练习用肘部传球，提高身体的灵活性。
　　②培养合作精神。
　　准备：椅子，球，球筐。
　　玩法：
　　面对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部夹球，向旁边传;下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。
大班游戏计划13
　　幼儿原有经验分析：我班幼儿能力参差不齐，因此我们的教学计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过上学期的游戏，已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识。
　　本学期总目标
　　1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏。
　　2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。
　　3、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。
　　4、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
　　阶段目标游戏主题调整
　　第一阶段：
　　复习中班下学期游戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等
　　第二阶段：
　　1、游戏主题逐步丰富，能初步反应周围生活的内容及不同角色。
　　2、学习扮演不同角色，模仿角色的语言和行为。3、学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等
　　第三阶段：
　　1、学习有初步游戏目的，按意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色
　　２、能按初步的角色职责行为去游戏，乐意和同伴共同游戏
　　3、学习解决游戏中的简单问题，能克服游戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等
　　第四阶段：
　　１、会在某一主题环境中独立以角色身份游戏，并逐步发展与同伴的交往能力。
　　2、会正确使用的简单规则，有次序整理玩具，有爱护玩具的良好习惯。
大班游戏计划14
　　幼儿原有经验分析：我班幼儿能力参差不齐，因此我们的教学计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过上学期的游戏，已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识。
　　本学期总目标：1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，。2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。3、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。4、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
　　阶段目标游戏主题调整
　　第一阶段：复习中班下学期游戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等
　　第二阶段：1、游戏主题逐步丰富，能初步反应周围生活的内容及不同角色。2、学习扮演不同角色，模仿角色的语言和行为。3、学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等
　　第三阶段：1、学习有初步游戏目的，按意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色。2、能按初步的角色职责行为去游戏，乐意和同伴共同游戏3、学习解决游戏中的简单问题，能克服游戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等
　　第四阶段：会在某一主题环境中独立以角色身份游戏，并逐步发展与同伴的交往能力。2、会正确使用的简单规则，有次序整理玩具，有爱护玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等
　　反思：
大班游戏计划15
　　大班下学期表演游戏计划及反思
　　一、班级情况分析：
　　本班幼儿开朗、大方，语言表达能力强，喜欢参加表演游戏。在表演中，能用生动的表情、语气表现文学作品的情节，会寻找现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部份幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，不能很好的表现角色的情绪和对话。幼儿在表演过程中，缺少对角色对话的创新和对故事情节的扩展。本学期将加强对个别能力弱的幼儿的指导和启发幼儿扩展故事情节，丰富故事表演内容。
　　二、游戏目的：
　　1、通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想方法的良好品质。
　　2、能正确处理解决游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。
　　3、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征，并在情节方面有所创新。
　　4、通过作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。
　　5、学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。
　　第一阶段：(3月)
　　预定游戏主题：小熊请客等
　　游戏目的：
　　1. 通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。
　　2. 懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。
　　3. 提高幼儿的语言表达能力。
　　4. 让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。
　　5. 能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。
　　游戏准备：
　　1. 故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。
　　2. 小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等。
　　3. 场景树、房子等等。
　　游戏过程：
　　第一次活动指导：
　　1. 幼儿欣赏故事《小熊请客》
　　2. 教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。
　　3. 出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。
　　4. 幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。
　　观察与推进：
　　幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。
　　第二次活动指导：
　　材料补充：小桌子、小椅子等。
　　1. 师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。
　　2. 听录音，请幼儿来分辨谁在说话?
　　3. 鼓励幼儿示范生动的角色语言。
　　4. 请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。
　　5. 幼儿自由选择角色练习对话。
　　6. 请一组能力强的幼儿听着故事自由表演。
　　观察与推进：
　　幼儿在分配角色中，黄蒋榕扮演了小熊，幼儿对小客人的角色特点把握得较好。但说话的口气还是没有区别开来。白雪公主的游戏进行得比较熟练，但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。
　　第三次指导：
　　1、教师总结上次游戏情况：
　　(1) 表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。
　　2) 表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真
　　(3) 各个角色没有相互配合好。
　　2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。
　　3、提出游戏要求
　　(1)、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合;观看的幼儿也要认真做评委。
　　(2)、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。
　　4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
　　观察与推进：
　　在老师再一次有表情的讲述故事后，幼儿对角色之间的对话有了一定的理解，由于时间关系，这个游戏只玩了一次。在下次活动中，应让幼儿明白：能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋友。并给予表演幼儿以鼓励。
　　第四次指导：
　　1、直接引入，复习故事内容。
　　(1)、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。
　　(2)、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。
　　2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
　　3、提出游戏要求：
　　1) 游戏时要爱护道具
　　(2) 表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。
　　4、师小结评价幼儿的表演情况。
　　阶段反思：
　　幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：瑶瑶、易新月等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述
　　故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。
　　第二阶段：20xx年4月
　　预定游戏主题：白雪公主、小熊请客等

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加:2021-08-10 21:03:13 更:2021-08-11 05:44:29

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