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[文库大全]【推荐】幼儿园教研计划汇编九篇

学校|教研|幼儿园教研计划

【推荐】幼儿园教研计划汇编九篇
幼儿园教研计划篇1
　　一、指导思想

　　教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园小班教研组3名教师在工作中认真贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，根据本学期幼儿园教研工作重点，立足于小班幼儿的身心发展特点，全面实施素质教育，促使幼儿主动地全面发展。特制定出以下计划：
　　二、教研目标
　　1、初步开展小班“幼儿园活动整合课程”的研究和实践。
　　继续组织教师认真学习《纲要》内容，要求教师从深度学习“纲要”和“上海市二期课改教材改革的探索与研究”一书开始，就课程理念、课程模式、课程组织原则以及如何选择和创编教材进行研究与探索，进一步更新教师理念。重点把握以下几个关系：显性课程与隐性课程的关系，教师主导与幼儿主体的关系，从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”，要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动、区域活动、户外活动以及生活活动中去。
　　2、研究探讨小班主题活动中幼儿对美工活动的兴趣。提高幼儿教师的综合教育能力，继续手工活动，并做好相关资料的积累工作。促进特色园的建设。结合本班特点及教育目标美化室内环境，创设与教育相适应的环境。充分发挥幼儿的主体作用，为每一个幼儿提供了更多的表达表现的机会，要把环境创设与孩子进期的活动，主题发展，季节的变换等有机结合，使环境的教育性充分蕴含与环境创设的过程中。为幼儿营造良好的教育环境。
　　3、探索使用“鹤立教法”，提高小班幼儿的识字兴趣。
　　重点开展早期阅读活动，为幼儿提供更多更好的发展空间和
　　平台，积极参加幼儿园的小舞台活动。
　　4、探索性地开展区域活动。
　　结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动的设置与幼儿园的主题活动进行有机的结合，使区域活动与集体教学活动达到共存和相融。
　　5、本学习重点培养幼儿的自我服务能力。
　　制定详细的德育工作计划并落实于每月教育活动中，学期结束做好德育总结工作。本班教师要注重与幼儿的情感沟通，加强幼儿常规和自理能力的培养，帮助新生较快地适应集体生活。
　　6、家园共育活动、促进幼儿的健康发展。
　　充分发挥家园窗的宣传作用及家园联系册的桥梁作用，与家长探讨、交流，引导家长合理育儿、科学教育，与家长共同努力，形成良好的教育共识，做好为家长服务工作，及时了解、解决家长的需求和困难。
　　三、具体工作安排
　　三月份(1)、结合本班的实际情况，逐步开展环境创设及区域活动。
　　(2)、召开小班家长会，向家长介绍本学期的教育目标及教育计划。
　　四月份
　　(1)、积极参与本园公开课活动。研讨课程思路，集体备课。
　　(2)、组织教师认真学习《纲要》内容，“上海市二期课改教材改革的探索与研究”
　　(3)、认真开展主题环境的创设活动，积极参加矿区幼儿园环境创设比赛。
　　(4)、踊跃参与语言组的小舞台活动
　　五月份：
　　(1)进入五月，开展“我爱劳动”主题教育活动。
　　(2)、从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”。
　　(3)、做好本园六一联欢活动的准备。
　　六月份：
　　(1)、组织全园开展“六一”庆祝活动。
　　(2)、培养幼儿的自我服务能力。进行班级的小型比赛。
　　(3)做好各项总结工作。
幼儿园教研计划篇2
　　一、指导思想
　　以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，努力开展幼儿园课程改革，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。
　　二、教研重点
　　（一）开展“《科学识字，开发幼儿潜能》”专题研究,“幼儿双语教育”专题研究进行案例研究，并组织案例评比活动。
　　（二）巩固区域活动成绩,继续提高区域活动水平。按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料。提高教师区域游戏活动的指导能力。
　　（三）组织开展全园性“科学”“语言”活动设计及展示评比
　　三、目标与措施：
　　（一）以理论学习为抓手，促进全园教师理论水平的整体提高。
　　幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地采用各种形式，开展两周一次的教研活动，组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要（试行）》，深刻理解其精神实质，同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里，在幼儿园保教实践中得以体现。具体如下：
　　1、安排一部分时间深入领会新《纲要》精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
　　2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界新事物层出不穷，知识不断翻新。幼儿教师理应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的高度，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。
　　3、鼓励教师通过自学、函授、教师资格认定等形式，不断提高学历层次和专业水平。
　　（二）以班级课堂为载体，夯实教师致力于教学改革的基础
　　我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到上课再到课后关注学生，努力提高课堂教学质量。平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间进行总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有：
　　1、观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。
　　2、开设公开课，组织全体教师听一堂课，由开课老师就这堂课的内容进行说课介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的使大家从观摩-反思-商讨这一系列活动中获得共同提高。
　　3、开展评比检查活动，我们适时开展各种教育评比检查，如教学论文、教育活动案例评比等，通过以上活动，激发老师教育热情，努力营造两园良好的教育氛围。
　　（三）结合《纲要》精神，有针对性地开展《科学识字，开发幼儿潜能》这一专题研究，促进教育观念的转变；增强教师的专业素质，为全面实施素质教育打下坚实基础。
　　1、印发各类识字教学的资料，组织教师认真学习相关的理论，帮助教师树立整合的、系统的教学观念，提高教师对幼儿实施识字教学的自觉性、主动性、科学性。
　　2、课研组成员每月撰写一篇有关课题研究的教育心得，不断提高理论水平。
　　（四）挖掘乡土资源，探索如何结合幼儿园自身实际，开展主题性区域活动。
　　1、发挥集体的智慧，设置和投放符合幼儿年龄特点的活动角和材料。以年段为单位，积极商讨设置适合本年段幼儿活动的区角内容。
　　2、各班积极开展区域活动，继续提高区域活动水平，按幼儿情况以及本园实际有计划、有目的、有层次地投放材料，提高教师区域活动的指导能力。
　　3、在上学期的基础上，继续探索主题活动环境与区域活动的有机结合，以真正实现环境与孩子的“对话”，开展１－２次主题环境与区角创设评比活动。
　　四、课题、专题
　　《培养幼儿良好的阅读习惯》、
　　《幼儿合作意识和能力的培养》、
　　《科学识字，开发幼儿潜能》、
　　《在日常生活中培养幼儿良好的饮食习惯》、
　　《在幼儿一日活动中渗透英语口语》
　　五、教研活动安排
　　八月份：
　　1、做好公共区域的环境布置工作。
　　2、教研组制定教研计划，班组教师制定各教研计划
　　3、优秀教案的交流活动及优秀教育理念、文章的推荐活动.
　　4、各班积极开展区域活动，继续提高区域活动水平，按幼儿情况有计划、有目的、有层次地投放材料，提高教师区域活动的指导能力。
　　5、对各班实施情况进行交流后，汇总课题实施情况，并进行分析、修改。
　　九月份：
　　1１、制定教研组计划、年段活动计划以及班级各类计划。
　　2、制定本学期数学等学科计划。
　　3、筹划班级区域角以及各公共区域角内容。
　　4、根据课题研究方案进行相关的理论学习，并将一些具体的措施落实到相应教学活动及日常生活环节中去。
　　5、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。
　　十月份：
　　1、收集区域角材料，全面布置班级区域角以及公共区域角。
　　2、以年段组为单位开设相应的园级公开课。
　　3、区域角设置与幼儿活动情况检查。
　　4、对教师的备课笔记等情况进行全面的检查。
　　5、课题小结，各教研组成员对实施情况进行交流后，汇总课题实施情况，并进行分析、修改。
　　6、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。
　　7、参加南安市教师教育技能比赛
　　十一月份：
　　1、商讨酝酿“元旦”园庆活动内容。
　　1、以年段组为单位开设园级公开课。
　　3、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。
　　4、以年段组为单位开设相应的园级公开课
　　5、区域活动环境设置及材料投放评优。
　　十二月份：
　　1、认真上好各科的复习课，结合平时的教育教学情况，开展教学评估。幼儿园组成考评小组，对教师的工作进行客观公正的评价。
　　2、以年段组为单位开展一系列的学习探讨活动。
　　3、以年段组为单位开设相应的园级公开课
　　4、课题实施交流活动，教研组研讨。
　　5、幼教论文评比。
　　一月份：
　　进行学期教研总结工作，鼓励大家提出合理化建议，并讨论下学期教研工作重点。
幼儿园教研计划篇3
　　一、情况分析
　　1、班组情况分析：
　　大班教研组共有4个班级12位老师组成，从年龄结构来说，队伍比较年轻，充满活力，有朝气；从学历和专业结构来说，大专以上为100%，教师具备一定的专业素养，每一位教师都有着良好的思想素质，虽然年轻教师居多，但她们的教育教学观念比较新，接受新事物的能力较强，也十分的好学，对工作负责，兢兢业业，不计较个人得失。
　　2、教研建设：
　　1）通过小组教研和业务园长蹲点教研的指导，一是提高作为新手组长在活动前内容的预设，过程中组长的灵活性，对问题的及时梳理和提升，同时也是提高教师在教研活动中主动参与性，促使教研活动的有效开展。
　　2）通过组长引领，充分发挥了组员的积极性，一起制定了学期、月、周的课程安排，确保课程实施的平衡性，有效性；其次，围绕主题、专题的开展，各班在环境创设、班级管理、家长工作等方面凸显了班级的特色。
　　3）通过集体备课，教师自评等形式，规范了一日课程实施的情况，并有效、及时地反馈了课程实施的效果，做到了评价的针对性，评价的及时性，评价的多样性。
　　3、存在问题与思考
　　作为新手组长，虽然了解一些的教研形式，但如何凸显形式的多样性，有效性方面还比较薄弱，有待加强。
　　组长对教研的引领能力不强，对研究的问题还欠深入。研究的内容和解决的问题要更满足教师实践的需要，真正为实践操作服务，提升研究的实效性。
　　新教师占70%以上的比例，缺乏教育经验，对于班级常规的建立、家长工作的开展、班级环境的创设等方面，出现缺乏思考，出现应接不暇的现象。
　　教师在设计个别化学习材料时对幼儿的年龄特点不能把握，对新教材中主题经验不能正确的理解与分析，随意性大，欠缺思考材料的适宜性。
　　鉴于以上的情况，本学期我们大班组的工作开展有以下设想：
　　二、指导思想：
　　能围绕幼儿园园务工作计划及业务计划的工作目标，以课程领导小组为依托，立足幼儿发展为本，规范课程实施的管理与评价，优化教学指导，提高课程实施的有效性；以废旧物品的专题研究为重点，促进教师的教科研能力。
　　三、工作目标
　　1、以“园级课题研究“为导向，加强组室实践研究，提高教师教科研的意识与能力。
　　2、以“课程领导小组”为引领，拓展优化主题课程内容，确保课程内容实施的规范性和平衡性，进一步提高教师的课程执行力。
　　3、以“新教材实施”为研究载体，共同挖掘主题背景下有价值的点，优化个别化学习材料设计，提高教师个别化学习材料的设计能力。
　　4、以“教师专业成长”为目的，发挥教师的能动性，拓展优化教研组织形式，关注教师的专业引领与推动青年教师的专业成长，营造互助、共研的教研氛围，提高教研活动质量。
　　四、主要工作及措施
　　1、日常管理
　　1）案头资料管理
　　案头资料的及时撰写，体现过程性积累，资料做到周周清，月月清。案头资料检查反馈：教研组长做好每月对周日计划、游戏计划等资料
　　围绕侧重点进行评析检查，做好记录与及时反馈。
　　2）听课评课活动
　　组长每周采用预约或随机的形式进班一次听课活动，及时反馈问题，
　　提出改进建议。
　　关注新教师专业成长，通过日常听课评课，帮助其规范开展一日活动
　　各环节，提高课程执行力。
　　3）课程实施反馈
　　通过备课组活动，结合教师在主题实施过程中围绕活动的设计、范例等方面的困惑、问题或经验进行及时反馈，寻求突破点，提高主题实施的有效性。
　　4）资源库建设：
　　继续做好主题素材库资料的.积累：绘画范例、主题环境、材料、课件
　　等，每月及时整理，做到质量过关。
　　日常关注园本课程，乐于参与设计活动，每月有积累，积极参与组内
　　优质活动方案的评比。
　　5）班级环境创设：
　　关注主题环境的渗透：加强组室间、班级教师间的商讨，发挥教师才
　　智，关注幼儿参与的力度，利用活动室、走廊墙面进行主题环境的创设，体现主题实施进程的动态化表现，并注重环境创设过程性图文资料的积累。
　　开设幼儿文明礼仪特色板块“闪亮窗口”，凸显幼儿文明礼仪活动照
　　片及温馨提示用语。
　　2、日常研究
　　能认真分析教材、主题的核心经验，指导教师根据幼儿兴趣、主题目标设计材料，做到每月一次的调整，建立大班个别化学习活动材料资源库。
　　3、其他工作：
　　1）、家长工作
　　通过家长会、家长助教活动、家长半日活动、迎新年活动等，真正让家长了解幼儿在园的生活，发挥教师、幼儿、家长三位一体的作用。
　　2）组室文化
　　文明组室的评选：关注组室活动的足迹，为文明组室评选积累一些活
　　动的资料照片。积极撰写评选文明组室的文章并积极参与文明组室的评选。
　　以“会读书、读好书”为切入点，组织教师利用空余地时间进行自主
　　学习，营造团结向上、互助互学、共赢共进的氛围。
幼儿园教研计划篇4
　　一、指导思想
　　儿童具有巨大的浅能，他生命的发展是走向独立。遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础，形成健全人格的基础。
　　二、教育目标
　　1、教具和非教具结合进行教学。教具是指从书本得到的理论知识，而非教具是指对幼儿进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美感教育，进行社会性教育，还要进行和平教育，还要进行想象力和创造力的培养，培养孩子的独立能力，这独立能力表现
　　2、培养孩子自主学习的能力。就是说你给他提供了一个学习条件之后，他会知道我怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学习的能力。
　　三、教育内容
　　将环境教学、自由教学、纪律教学贯穿于幼儿园蒙氏教育中。
　　1、环境教学：儿童天性亲近自然，儿童需要适当的环境才能正常地发展，通过构建环境来引导儿童成长，完善其人格。
　　2、自由教学：自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。教师以科学的方法来研究孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察、研究。
　　3、纪律教学：纪律是一种积极的状态，在教学中允许儿童自由地活动、交谈、交换位置，甚至也可以按自己的意愿移动桌椅。这样在教室里的儿童有目的、自愿的活动，每个人忙于做自己的工作，安静地走来走去，有秩序地取放物品，并不会造成混乱。长此下去，就会养成守纪律的好习惯。
　　四、教育方法
　　1.预备环境
　　在他对自己的料理，生活的料理，对环境的关心，对自己的控制都很强。
　　我们不止一次强调，一个适合生命发展的环境对儿童的重要性，所以在蒙氏的教学中，如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境，被列为首要的条件。
　　2.发现意愿
　　儿童表现在外的行为，往往是内在需求的反应，尤其是幼儿时期会在某一阶段对某种需求有特别的“敏感期”。如果能掌握这一时期的需要而予以教育，对孩子的启发效果将是事半功倍的。
　　3.协调意愿
　　蒙台梭利老师与传统教师最大的差别，在于蒙台梭利老师所扮演的角色不在“教”学生，而是教具、儿童及学习意愿的协调者。她必须依孩子的需要而整理环境，并且观察孩子的需要和意愿，提出适当的教具来让孩子“工作”
　　4.延长工作周期
　　如果孩子已经专心进入“工作”情境，启导员就该鼓励他继续操作，以“延长他的工作周期”，让孩子酌情的反复操作。蒙台梭利说：“延长工作周期的目的，在于培养孩子的专心和耐力。”我更认为一个儿童未来生命发展的“精度”与其“专心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙台梭利特别重视并且告诉教师，需要“等待”孩子反复练习的行为发生，而予以鼓励，使孩子乐意“再来一遍”，甚至几十遍。因为儿童知道如何使用教具，只不
　　过是教具的功能开始显现的阶段而已。孩子能对教具产生尽情的反复操作，才会使儿童发生“真正的成长”，我称之为：“心智的任性发展”。这种尽情“反复”操作的情况，只有当儿童感到“工作”的乐趣，且能够符合他的“内在需要”时才会发生。
　　5“观察—实施—记录—研究—发现—重新针对他们的需要进步而对教育计划的再设计”的循环施为。
　　由于孩子的不断成长和他们之间的个别差异，以及敏感期各有不同，使老师的教育规划需要不断改进。惟有透过实际的观察、记录、研究，才能深入切实的发现儿童内在的需要，而给予适当的教育和引导，使其生命更美好的成长。
　　五、具体措施
　　(一)加强领导，构建组织网络。
　　幼儿园建立以园长为组长的蒙氏教育领导小组，制定实施方案和逐年特色行动计划。建立园长—教研组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让蒙氏教育贯穿于整个幼儿园中。
　　(二)广泛动员，加强培训。
　　在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。对全体教职工进行蒙氏教育专题辅导，要求全体教师认真学习，创新教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。
　　(三)善用教材，学以致用。
　　1、善用蒙氏教育教材，教材内容的选择，应遵循以下特点：
　　(1)专业、科学，符合幼儿认知特点;
　　(2)教育形式多样，能够调动幼儿的积极性;
　　(3)教学案例丰富，教师的可操作性强;
　　(4)教学内容要贴近幼儿生活，实用性强。
　　蒙氏教育理论体系中强调“日常生活技能”的练习，如练习走路，正确的呼吸、说话乃至开抽屉，做针线活，倒豆子等。蒙氏的生活教育给孩子们带来了许多的益处。小班孩子经常做些“舀”的动作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕动作发展到一定程度，便可以自己动手进餐，不再需要成人的协助了。经常做“穿珠子”的动作便会穿针为自己缝纽扣了;经常做“倒水”的动作也可使幼儿学会为别人或自己沏茶等，满足儿童自我生理需要，有助于儿童独立性的形成。儿童经过多种生活化训练后学会如何获取及制作食物使自己不受饥饿，帮助自己穿戴整洁去保持适当的冷暖，并且帮助整理环境等。不再需要成人的协助，这些生活的事对儿童来说会变的越来越简单，轻松而快速。即使是孤单一人也可生存下去，正所谓“人没有独立，就没有自由”。
　　能促使儿童生理系统的发展。某些“小肌肉群”的练习动作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人体左脑和右脑系统的发展。某些“大肌肉群”的动作(例
　　如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼儿的神经系统和“大肌肉群”高度有机的协调起来，促进其肢体整体发展。
　　促进儿童形成良好的行为通过“生活教育”孩子们学会了正确的开关门的方法;学会了沏茶的方法;学会了制作食物的方法;学会了自然行走正确打喷嚏、拿取食物的方法等等。这些都会使孩子在平时的人际交往中具备了相当的礼仪习惯和实际能力。
　　六、教育要求
　　1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
　　2、不同的教育。反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
　　3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
　　4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
　　5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
　　6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
　　7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
　　8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
　　9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
　　10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
幼儿园教研计划篇5
　　一、现状分析与指导思想
　　上学期我们按计划完成了各项教学任务，顺利通过了江苏省优质幼儿园的验收，幼儿在各方面都得到了较好的培养,教师们的教学水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之处，如教师的理论素养有待提高，活动组织形式、内容单一,评价环节开展不到位等。随着社会的发展，对幼儿教师的要求也越来越高。显然教师再固守原有知识已远远不能满足当前素质教育的要求，我们应加强学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求。因此，本学期大班教研组的工作继续以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以幼儿园学期工作计划为重点，切实抓好教育教学常规管理，不断更新观念，开拓创新，加强学习，将教研工作真正做到实处。
　　二、主要工作
　　(一)加强理论学习，提高教师理论水平。
　　1、我们将积极组织教师参加园内外的稳中各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，在全体教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
　　2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等。
　　3、每位教师都要积极撰写教育论文，教学反思，教育随笔等，鼓励教师积极大胆的撰写案例分析等。
　　(二)、抓好学习，努力提高教师的专业素质。幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组的每次活动，都引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。
　　(三)开展各种活动，促进教研质量的提高。
　　1、公开课活动为了让教师们有互相学习，取长补短的机会，本学期，本园也为我们提供了两次公开课活动的机会，我们将认真对待，引导教师们通过活动展现自己的教学风格。教师们也通过互相的学习观摩，会提高自己的业务能力，让自己的教育教学水平提高得更快。
　　2、交流活动为了加快教师的专业成长，促进教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《纲要》，通过公开课、交流等活动形式，让有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层的理解与思考。
　　三、重视家园共育。
　　1、各班及时布置好家园联系栏，在班级网站上及时发布班级动态，让家长了解幼儿在园学习内容。
　　2、有效利用时间，增强工作的计划性、层次性，注意发挥每一位教师的潜能和优势，将时间和精力切实用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。教师在本学期内可邀请家长来听随堂课。
　　3、结合大班的实际，以“幼小衔接”为主线，将幼儿期的语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯通，形成本园本年级本班级的特色。
　　4、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的成功经验。
　　5、明确分工与合作，组织好年级组的大型活动。
　　6、加强班级间的幼儿才艺展示，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情发挥，增强其自信心和表现力。
　　7、提倡共同进步，班级教师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素质等各方面不断提高，使他们有信心面对竞争和挑战
　　四、各月工作重点二、三月份
　　1、拟定班级工作计划、区域游戏计划、户外活动计划、晨间活动计划、“快乐一刻”计划、双休日活动内容安排等。
　　2、集体备课，准备科学活动公开课活动。
　　3、加强常规教育。
　　4、改编早操。
　　5、建立家长公开栏，分发家园互动手册，和家长讨论如何做好孩子的幼小衔接工作。
　　6、带领幼儿参观春天。
　　四月份
　　1、参加幼儿园头脑风暴：“区域操作”专题研讨活动。
　　2、互查区域活动材料投放，参加幼儿园区域活动材料评比。
　　3、准备省教育学会“xx”课题中期展示活动。
　　4、参加全园幼儿早操比赛。
　　5、丰富自然角，参加自然角投放评比。
　　6、集体备课，参加美术公开课活动。
　　五月份
　　1、参加全园“我运动、我快乐、我健康”亲子模拟奥运活动。
　　2、各班编排节目，计划、组织大班毕业汇演。
　　3、教师教学随笔、观察反思记录交流。
　　4、带领幼儿参观小学。
　　六月份
　　1、参加幼儿园区域精品活动评比。
　　2、继续编排节目，举行大班毕业汇演，邀请大班家长参加。
　　3、班主任撰写老师的话。
　　4、撰写班主任工作总结、条线总结等。
　　5、各班幼儿能力发展期末评估。
　　6、整理课题研究及教育教学资料，开展园内教学论文评比活动。
　　7、参加园内优秀教研组、优质班集体的评比活动。
幼儿园教研计划篇6
　　一、指导思想：
　　本学期，我们教研组的教研活动仍然以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展分领域的研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
　　二、本期幼儿园教研工作主要目标：
　　开展观摩课活动，切实教师的说课、上课、反思能力及组员的评课能力;继续开展集体备课，使大家集思广益，共同进步;通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高教师教研、教育教学能力。
　　三、具体目标与措施：
　　1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。
　　教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。
　　2、开展观摩课活动。
　　一名现代的幼儿教师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而“观摩课”能促进教师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结经验，提升理论水平及教学能力。本学期，我们将开展观摩课活动，主要任务由青年教师来担当。其他组员也要认真听课、评课，在观摩的同时与上课教师共同取得进步。
　　3、继续开展集体备课活动。
　　要求要有说课稿，教案详细、规范。组员要认真听课，及时发现问题，及时反思，并在课后的教研活动中展开研讨。
　　4、开展各种活动，提高教育教学质量。
　　我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有：
　　(1)观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。
　　(2)集中学习一些理论知识，提高理论水平，开扩教育教学视野，将理论应用于日常的实践工作中。
　　四、具体工作安排：
　　时间内容
　　第二周 1、学习教研活动制度。
　　2、宣读教研活动计划，组织本组教师展开讨论，提出意见及建议后进行适当调整及修改。
　　3全体数学组教师学习幼儿广播体操。
　　第三周 1布置集体备课。
　　内容：第五周数学内容;执笔：朱秋华。
　　第四周 1、分组讨论集体备课。
　　2、理论学习：
　　第五周 1由朱秋华老师说集体备课稿。
　　2讨论集体备课。
　　第六周放国庆假
　　第七周 1由朱秋华老师集体备课进行反思和分析。
　　2布置集体备课。
　　3内容：第八周教学内容;执笔：欧阳丽琴。
　　4欧阳丽琴老师说集体备课稿。
　　第八周 1.由欧阳老师集体备课进行反思和分析。
　　2布置集体备课。
　　内容第八周教学内容;执笔：温珍琴。
　　3温珍琴老师说集体备课稿。
　　第九周 1由温珍琴老师集体备课进行反思。
　　2布置集体备课。
　　内容第九周教学内容;执笔：赖青。
　　3赖青老师说集体备课稿。
　　第十周 1由赖青老师对集体备课的内容进行反思。
　　2、由各位教师进行分析。
　　3由苏芸红老师为下周观摩说课
　　第十一周 1全园数学组教师准时到苏芸红老师班上进行观摩课。
　　2上课老师进行反思。
　　3全体教师进行分析
　　第十二周理论学习。
　　第十三周 1集体备课。
　　2内容第十三周教学内容执笔钟红
　　3全体教师进行分析。
　　第十四周 1、由钟红老师对集体备课的教学情况进行反思。
　　2布置观摩课。
　　上课时间：第十五周;上课老师：韩芳老师，内容自选。
　　3由韩芳老师对下节观摩课进行说课。
　　第十五周 1全园数学组教师准时到韩芳老师班上进行观摩课。
　　2上课老师进行反思。
　　3全体教师进行分析
　　第十六周 1布置集体备课
　　内容：第十八周教学内容;执笔：缪红
　　2缪红老师说集体备课稿。
　　3理论学习。
　　第十七周 1、由缪红老师对集体备课的教学情况进行反思。
　　2全体教师进行分析
　　3内容第十三周教学内容执笔：邱葵华。
　　3邱葵华老师说集体备课稿。
　　第十八周 1、由邱葵华老师对集体备课的教学情况进行反思。
　　2全体教师进行分析
　　3钟永群老师说集体备课稿
　　第十九周 1、由钟永群老师对集体备课的教学情况进行反思。
　　2全体教师进行分析
　　3谢田华老师说集体备课稿
　　第二十周 1、总结本学期教研活动开展情况。
　　2、组员对下学期教研活动提出建议。
　　幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教育研究，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。我们相信，在园领导的关心、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。
幼儿园教研计划篇7
　　一、情况分析
　　数学无所不在，生活中时时有数学、处处有数学。但是生活化并不是它的全部，数学还具有学科本身严密架构，具有相当强的系统性。小班幼儿刚入园，他们年龄小，注意力集中时间较短，各种经验缺乏，但却对任何事情都充满了好奇心和求知欲，尤其是感兴趣的和周围生活中比较熟悉的事物。
　　目前的数学学习现状是：在家庭的熏陶或家长的引导下，对数学有朦朦胧胧的认识，会无意识的唱数并了解一些简单的形状，范围比较局限。因此，本学期我们将结合“新《纲要》中数学教育的目标：从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”这一点，充分运用多种教育手段，调动幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿在日常生活中通过感官、具体的操作积极地体验、吸收。从而能够不断体验到发现和挑战的喜悦，获得对问题进行思考的愉快，从而真正喜欢上数学。
　　二、教学目标
　　1.数：理解“1”和“许多”的关系。会唱数数字1~5;认识1、2、3的字型，了解1、2、3和数量的关系;学会按要求取放相应数量的物品;会运用“一一对应”比较两组物体数量的多少;知道物品的排列方式不同不影响其总数，帮助幼儿发展其守恒概念。
　　2.量：分辨大小、形状的不同，能用目测的方法比较物体的大小、长短、高矮。能进行大小配对。能比较3个物体的大小，并会按大小排序。
　　3.图形与空间：认识并能分辨圆形、正方形、三角形。
　　4.逻辑与关系：学会简单的配对和分类。
幼儿园教研计划篇8
　　情况分析：本学年，针对我园教师队伍力量增强，为了使教研活动更具针对性和实效性，由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术、科学、健康、语言和保育五个教研组。在以前的科学教学活动中，存在着重知识、轻能力、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动，但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探索、自我发现，妨碍了幼儿思维能力的发展。针对这些情况，特制定以下科学教研组活动计划。
　　教研目标：
　　1、加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目标、活动内容及指导要求。
　　2、运用所学的理论知识，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用。
　　3、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。
　　内容及措施：
　　1、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。大家一起探讨各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目标。
　　2、通过观摩教学和说课活动，研究教师导与幼儿学的关系，让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观察、比较、概括有关的科学知识，以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我发现、探索、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习，接受学习为发现学习，寻求培养幼儿思维能力的方法、手段等等。
　　3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人。组长提前写好每次活动的计划，通知组内人员做好教研活动的准备。做到有备而来，提高教研活动的效果。
　　4、具体活动安排：
　　时间
　　活动目标
　　活动内容
　　活动形式
　　中心发言人
　　七周
　　熟悉科学活动的目标、内容及指导要求。
　　新《纲要》中的幼儿科学教育
　　集中学习
　　唐中华
　　十二周
　　合理确定科学活动的目标及选择科学活动的组织方法。
　　参研人员的说课教案
　　讨论学习
　　段玲
　　十七周
　　研究在科学活动中老师指导幼儿主动学习的有效途径。
幼儿园教研计划篇9
　　一、情况分析
　　本学期，我们本着围绕园务计划及以幼儿发展为本的核心理念，以“英语教育”特色课程开展教育教学活动。回顾上学期教研工作，我们组内教研气氛相当浓，也取得了一定成效.，但是还存在着一些不足，具体表现在：
　　1，教师英语技能和发音需要进一步学习，以更深入提高我们的教学效果。
　　2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。
　　二、工作目标
　　1.积极认真参加教研活动、更好的发挥我园的双语特色。
　　2.理论与自己教学实践相结合，努力提高英文教师教育水平。
　　三、方法措施
　　1.以游戏活动为主，提高幼儿学习英文的兴趣。
　　我们依据中班幼儿年龄特征和能力发展水平，从各班级实际情况出发，制定切实可行的教育方法。如：在班级里活跃分子比较多的情况下，就比较适合实行较静的游戏活动，反之如果幼儿大多较安静的情况下，就使用调节气氛的活动引起其足够的兴趣！
　　2、英文教育要关注每一位幼儿学习状况。
　　教师需要细心关注每一位有的英语发音以及英语表达是否正确。
　　3、加强理论学习，提高教师理论水平。
　　本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。做好理论学习笔记，学以致用，进行集体备课，使自己的教学上逐渐走向成熟。
　　四、教研重点
　　1、纠正大家的个别发音。
　　2、实时更新的互动新游戏。
　　五、具体活动安排
　　每个月的月初，集体会议中对教师发音进行实时纠正，共同讨论更好的教学方法。
　　月末，大家检讨自己的教学成果！

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加:2021-08-10 21:03:14 更:2021-08-11 06:03:09

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