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[文库大全]关于培训计划范文6篇

范文|培训|培训计划

关于培训计划范文6篇
培训计划篇1
　　一、指导思想

　　以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力
　　适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本
　　努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。
　　二、工作目标
　　1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
　　2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。
　　3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标高效课堂”。
　　三、工作要点
　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
　　2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导
　　自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
　　3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系
　　将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
　　4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性
　　努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
　　5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
　　四、工作措施
　　1、加强校本培训的管理。
　　把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。
　　2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。
　　3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。
　　启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用
　　让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。
　　4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
　　5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心初中将选派骨干教师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料
　　并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
　　6、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
　　7、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。
培训计划篇2
　　基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，及时有效的开展校本培训有利于学校发展规划与办学理念的落实，有利于教师的成长和专业化发展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
　　一、指导思想：
　　认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
　　二、总体目标：
　　1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。
　　2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。
　　3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
　　三、校本培训的基本原则：
　　1、全面性原则
　　从我校教师专业化发展的实际需要出发，确定培训内容。从专业理想、专业知识、专业能力三个方面，全面开展校本培训工作，促进教师业务素质的全面提高。
　　2、针对性原则
　　坚持以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教育、教学实践中出现的问题。
　　3、实效性原则
　　避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育、教学实际，以“问题”为中心，着眼于课程、教材、教法、学法、管理的探讨。
　　4、差异性原则
　　根据教师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对45周岁以下的教师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些教师快速成长。对45周岁以上教师培训，做到从基础入手，采用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的办法。
　　5、协同性原则
　　对内要充分发挥校内优秀教师、高职称教师、骨干教师的引领作用，实行校内教学、教研、培训的有机整合；对外与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系。
　　6、开放性原则
　　依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校园网，使教师之间实现资源共享，教学相长。
　　四、培训内容：
　　1、师德培训：
　　以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
　　（1）专题讲座
　　以新时期教师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构教师的自我道德意识；
　　（2）行动研究
　　抓“叙事教育故事”的研究，在研究中激发教师真心爱教育、真情爱学生的情感，寻求教师职业的幸福感；
　　（3）自我修正
　　把“学规范，强师德，树形象”师德师风主题活动引向深入，在反思中提升认识，在行为中见证成果。
　　2、教师专业素质培训
　　（1）落实校本培训目标
　　完成教师专业素质培训任务，重视过程与评估记录，保证参加培训的每一位教师都能学有所获。
　　（2）专题研讨、专家视频讲座
　　针对实施教学过程中的实际问题，分别制定校一级、教研组一级培训专题。结合农远资源定期开设专家讲座，重点促进全体教师教育理念提升，掌握教育教学规律，实施科学、高效的教学。
　　（3）教研训一体化
　　以“案例分析”和问题研讨为主，研究真问题。以此带动教师学科专业教学技能提高，促进课堂教学优化与高效。
　　（4）课题研讨
　　以制度为保障，定期举行课题研讨活动，以深层的科研推动力拉动课堂教学改革。
　　（5）远程教育校本培训
　　借助远程教育平台和骨干教师的力量完成校本培训目标。
　　3、现代信息技术知识的培训
　　（1）多媒体技术在课堂中的应用
　　资源库利用、课件的设计与制作、教学资源整合等。
　　（2）网络应用培训
　　利用校园网搭建教师学习交流的平台，实现资源共享、经验共享、文化共享。比如，设立网上论坛进行在线交流，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，年轻教师通过个体培训，完成网络培训任务。
　　4、班主任培训：
　　设定专题，针对我校学生的成长需要（特别是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等），确立研修专题，大家共同探讨，交流。一个学期一个专题。倡导班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教育风格特色；定期举办特色管理经验介绍，让更多的班主任脱颖而出。选取班主任工作中的典型案例，进行深入思考与探索的教育叙事研究。
　　五、保障措施：
　　1、建立组织、加强领导、明确职责、有序管理
　　成立由校长为组长的校本培训领导小组，宏观指导、提供资源、制定措施、建立评价机制等。校长是校本培训的第一责任人，负责把握校本培训的方向，做到校本培训内容、人员、时间、场地和经费“五落实”。校中层干部、各学科教研组长和校骨干教师主要职责是在校长的.领导下，组织和开展校本培训活动。具体做好四项工作：①制定校本培训制度；②师资队伍建设；③组织校本培训；④负责校本培训效果测评。确保校本培训责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使培训工作有序、有效、扎实的开展。
　　校本培训领导小组
　　组长：
　　副组长：
　　成员：
　　职责：
　　（1）全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
　　（2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。
　　（3）整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。
　　2、制度健全、档案完全
　　校本培训能更新教师教育教学理念，提升不同层次教师的专业素养，促进基础教育课程改革进程。
　　（1）严格执行校本培训制度，规范培训
　　参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容、学时、学分。学校将进一步完善校本培训的运行机制、激励机制，建立切实可行、行之有效的校本培训学习制度、管理制度、考核制度、证书登记制度和学时登记制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。
　　（2）建立档案登记制度
　　规范档案管理，实行档案工作专人负责制，做到材料完整，管理规范。对教师个人建立教师成长记录袋，对教师的年度学习目标，学习内容，学习形式、学习体会、考核成绩、教育教学成果、专业发展水平都要有详细的记载。
　　总之，我校以“校本培训”为重点，以“提高教师队伍专业化水平”为目标，以“提高教育教学质量”为中心，以“构建学习型学校”、“培养学习型教师”为核心，进一步加大校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，办人民满意的教育。
培训计划篇3
　　散餐操作程序
　　(一)、散餐服务要求
　　1、啦解当天供应品种(例汤、海鲜、时菜、甜品、水果、特别介绍、沽清类)。
　　2、备料：(酱油、胡椒粉、开水、点菜单、热巾、托盘等
　　(二)、开餐前的检查工作
　　1、参加班前例会，听从当日工作安排。
　　2、检查仪容仪表。
　　3、台面摆设：
　　餐具整齐，摆放统一，干净无缺口，台布、口布无破损，无污渍。
　　4、台椅的摆设：
　　椅子干净无尘，椅面无污渍，台椅横竖对齐或形成图案形。
　　5、工作台：
　　餐柜、托盘，摆设要求整齐统一，餐柜布置整齐无歪斜。
　　6、检查花草。
　　7、检查地面。
　　(三)、迎接客人
　　1、迎宾员当客人进入餐厅时，迎送员以鞠躬礼(30℃左右)
　　热情的征求客人：“欢迎光临先生/小姐，请问您几位?”
　　把客人带到坐位后，拉椅请坐，双手把菜谱递给客人，说道：“先生/小姐，这是我们的菜单
　　语气亲切，使客人有得到特别尊重之感觉。
　　2、餐厅服务员
　　(1)站立迎宾
　　在开餐前的5分钟，在个自分管的岗位上等候开餐迎接客人，站立姿势要端正，不依靠任何物体，双脚不可交叉，双手自然交叠在腹前，仪态端庄，精神饱满。
　　(2)拉椅让座
　　服务员应协助迎送员安排客人就座，拉椅时留意先女宾，后男宾。
　　(3)如果客人需要宽衣时，帮助客人将衣物挂好。
　　(四)餐中服务
　　从客人右边递巾，并说“先生/小姐，请用巾”。然后询问客人：“请问喜欢喝哪些茶?我们有花茶、乌龙……”。
　　2、增减餐具
　　3、斟茶：
　　将茶杯连碟放于托盘上，斟茶至八分满，从客人右侧递上。
　　4、落餐巾、脱筷套：
　　将餐巾解开，轻轻地放在客人双腿上，如果客人暂时离开，将餐巾叠成三角形，平放在餐位的右位。
　　5、为客人上调味品：将调味品碟拿至托盘上，斟倒。
　　6、收小毛巾：用巾夹逐条夹进托盘中拿走(可与第5条一起做)。
　　7、点菜：
　　介绍菜式
　　在客人看过菜单片刻后，即上前微笑地询问：“先生/小姐，请问现在能够点菜吗?”
　　“先生/小姐，请问您们需要点哪些菜呢?”“我们有×××菜是挺不错的，今天有特别的品种×××您试一试好吗?”如果客人点的菜没供应时，应抱歉说：“对不起”建议点别的相似的菜肴。
　　推销钦品：
　　同菜式推销。
　　点完菜与酒水时，留意复述给客人听，并询问有无错漏等。
　　8、收回菜单、酒水单：
　　由领班、迎送员集中放在迎送台以作备用。
　　9、下订单：
　　下订单时，第一联交收银员;第二联由收银员盖章后，交酒巴或由跑菜员交厨房，作为取酒水及菜的凭证;第三联由跑菜员划单用，此联能够留存。
　　10、用托盘将饮料酒水按订单上的桌号，准确的呈送给每一位客人。
　　11、第一道菜不能让客人久等，最多不超过10—15分钟，如时间稍长，要及时向客人说“对不起”表示歉意。如客人有急事，一定要与厨房联络，尽快出菜。12、上菜时，应礼貌地向客人表示：“对不起，让您久等啦。”
　　13、上菜顺序：冷菜、热菜、主食或点心、甜食、水果。
　　各餐间在每上一道菜备餐间服务员应在第三联上注销一道菜。上台时留意报菜名。
　　14、上最后一道菜时，要主动告诉客人，“先生/小姐，您的菜已上齐”，并询问客人是否要增加些哪些。
　　15、菜上齐后，递甜品水果的介绍牌给客人，向客人介绍各类甜品、水果。
　　16、巡台： ⑴烟缸内有两个或两个以上烟头应立即撤换。
　　⑵将空菜碟、空汤碗及空酒瓶撤走。 ⑶及时撤换骨碟。
　　⑷及时添加酒水、饮料等服务员应有求必应，有问必答，态度和蔼，语言亲切，服务周到，应在客人开口前满足客人的要求。随时留意客人动态，及时处理突发事件。
　　17、收撤菜碟餐具：
　　菜碟：先征得客人同意，才干收撤(除空碟外)当客人同意后，应在客人的右边逐样收撤(如需打包可在工作台进行)先收银器、玻璃器皿，后收餐具。
　　18、上热茶：
　　提供茶水服务(用盖碗茶)。
　　19、上甜品、水果上甜品上水果：上水果前应视水果品种，派骨碟、刀、叉、小匙羹等。(刀在右，叉在左)
　　20、递上小毛巾 `
　　21、结帐：结帐时用结帐夹，在客人右边、礼貌的说：“谢谢，先生/小姐总共元”留意收款和找零时应唱收唱付，钱款当面点清。
　　22、拉椅送客：
　　向客人道谢，送客人至餐厅门口，并欢迎再次光临，提醒客人不要在餐厅遗漏物品。
培训计划篇4
　　一、工作目标
　　以提高教师基于课程标准实施高效教学与评价的专业水平和教学能力为核心任务的教师专业发展为目标，组织好新一周期中小学教师继续教育工作中小学教师全员培训、加强培训者队伍管理、培训的过程管理、培训资源的科学管理、培训成果的推广工作，为教师培训的有效进行搭建平台、提供保障。
　　二、具体工作
　　1、教师全员培训
　　（1）通过“网络与文本并行”的培训方式，对市教师进行以“新知识、新技能、新技术和师德教育”为内容的全员培训。与教育局、教研员、教师共同完成相应的培训任务。
　　（2）组织落实“国培计划”——各类别培训项目工作的实施
　　（3）组织开展网联学习与培训，及时公布教师网络学习情况。
　　（4）继续实施“延边州中小学教师人文素养提升工程”之一的读书计划，20xx年读书的主题为“教育家成长之路”。组织实施全州骨干教师“阅读教育经典著作”读书计划。
　　（5）对本市朝鲜族小学各学科专任教师进行全员培训。
　　（6）以校本研修为平台开展全员培训
　　结合《20xx年龙井市中小学培训计划》和《20xx年龙井市中小学校本研修方案》，及20xx年下发的校本研修学分认定标准，认真开展校本研修的工作总结与经验提升，召开全市校本研修工作经验交流会。
　　2、骨干教师队伍的管理
　　（1）不断完善骨干教师信息管理系统，建立骨干教师个人档案，依靠各学科教研员对各级骨干教师实行跟踪教学管理。
　　（2）开展全市州级以上骨干教师引领课、示范课活动。（4月）
　　（3）做好对20xx年市级骨干教师的认定工作（2月）。
　　（4）组织参加州学院举办的为期两年的部分学科“教学能手、学科带头人”培训班。做好州级学科骨干教师认定的推荐工作。
　　（5）组织骨干教师送课下乡活动。（5月、9月）
　　每年4月定为全市各级骨干教师示范课（展示课），五年内（20xx～20xx）所有骨干教师完成至少一次市级以上的出课任务；州级、省级论文至少各一篇。
　　3、落实上级部门组织的各项培训和常规教学指导。
　　（1）组织参加全州进修学校学科教研员以提高教研、指导和专业服务能力为宗旨的脱产培训班。
　　（2）积极组织青年教师、农村教师和薄弱学科教师的专项培训和推广工作。
　　（3）各学科教研员按计划进行对基层教学的专业指导与培训。
　　（4）完成第三阶段教学常规达标验收工作。
　　（5）开展“师带徒”结对子活动，并建立帮扶过程跟踪档案。
　　（6）实施农村中小学教师优先培训战略，以及支教下乡、送教下乡等活动，促进教师队伍的均衡发展。
　　4、新任教师、特岗教师培训。
　　（1）定期调查掌握学科教研员、基层学校对新任教师、特岗教师培训与教学指导情况。
　　（2）举办新任教师、特岗教师汇报课暨培训会（11月）
　　5、教师学历达标及学历提高的工作。
　　重新建立全市中小学教师学历情况数据库和专业对口情况数据库，探索提高方案，为提高我市中小学教师学历层次，给教育行政部门提供依据和建议。
　　三、具体时间安排：
　　1～9月:教师网联学习与培训
　　2月～3月：对20xx年20xx年市级骨干教师的重新考核、认定。
　　3月：全市校本研修工作经验交流会及20xx年培训工作部署
　　4月：开展全市骨干教师引领课、示范课活动。
　　5月、9月：骨干教师送课下乡活动。
　　6月～7月：教师继续教育证书的登记工作。
培训计划篇5
　　一、指导思想
　　以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队、
　　二、教师队伍现状
　　我校现有专任教师59人，其中35岁以下教师45人，教龄都在2年以上、教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾、
　　三、培训目的
　　通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量、
　　四、培训目标
　　1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义，了解掌握课改的任务，目标以及实施策略，从而树立基础教育课程的新理念，建立新的课程观，教师观，教学观，学生观、
　　2、使骨干教师准确把握课程标准，不断探究学科改革的突破点，提升创造性使用新教材的能力，自觉优化教学行为，积极投身新课改、
　　3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用，探究作用和创造作用，以带动我校新课程实施水平的进一步提高、
　　4、切实提高骨干教师实施新课程的能力，提高骨干教师管理学生的能力，使他们在教育教学管理，教科研水平等各方面均上新台阶、
　　五、培训内容
　　1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养，教师职业道德，现代教育理论研究，教育思想与学科教学艺术研究、
　　2、新课程与教师发展：课程标准解读，新课程与教师角色转变，新课程与学生学习方式转变、
　　3、课堂教学设计：教学设计的基本原理，教学策略的设计、
　　4、现代教育技术与信息技术：计算机应用，现代教育技术理论与学科整合、
　　5、教育科学研究：教育科学研究方法，学科教改课题研究与实践，科研课题立项，研究，结题与成果鉴定、
　　6、特色教育培训：结合学校科学教育特色，加强专题培训，使一批特色教师脱颖而出、
　　六、培训形式
　　1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训，现代教育理论，学科前沿知识与综合知识，教育教学研究，现代教育技术与信息技术，教育科研等专题培训、
　　2、教育教学实践
　　（1）承担或参与一项课题研究，做好课题五项常规工作、
　　（2）每学期承担校内外公开教学1―2次、
　　（3）每学期提供优秀教案或教学案例1―2篇、
　　（4）每学期举行一次专题讲座、
　　（5）每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表、
　　（6）每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作，使其在原有基础上有一定的提高和进步、
　　（7）积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛，发挥最佳水平、
　　3、以考核促培训、
　　规范骨干教师的培养管理，建立相匹配的考核机制，以考核促培训，引导骨干教师加强自身建设，发挥自身优势，促进教师队伍整体素质的提高、
　　4、外出参观，学习、
　　通过参观学习取长补短，获得最佳的教育，教学效益，同时通过开阔眼界，不断创新，逐渐形成自己的教学风格；通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。
培训计划篇6
　　为认真贯彻落实《关于印发赣州市危旧土坯房改造工匠培训工作方案（试行）的通知》和《关于印发县农村建筑工匠培训工作方案的通知》文件精神，按照《关于开展20xx年农村危旧土坯房改造工匠培训工作的通知》14号文件的安排，镇党委、政府高度重视，加强领导，落实责任，统筹安排，精心组织，就开展20xx年农村危旧土坯房改造工匠培训工作有关事项制定如下计划：
　　一、目标任务
　　根据文件的精神指示，今年我镇应完成农村建筑工匠培训195人的目标任务。
　　二、滤布培训方式
　　我镇将按照《县农村建筑工匠培训工作方案》确定的工作机制和目标任务，将采用课堂讲课教学和现场实践教学相结合的方式对农村建筑工匠进行培训。
　　三、培训时间
　　培训时间定在20xx年3月26日，培训分1期进行，工业滤布进行为期1天的培训。
　　四、工作安排
　　我镇将积极落实好《县农村建筑工匠培训工作方案》确定的工作责任，并将做好以下工作：
　　1、精心组织，t统筹安排，顺利完成农村建筑工匠培训工作任务；
　　2、收集并整理好申报培训补贴的资料；
　　3、收集并整理好办理《培训合格证》和《农村个体建筑工匠资格证书》的有关资料。

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加:2021-08-10 21:03:16 更:2021-08-11 06:47:20

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