[心理学] 说说历史上经典的心理学实验~~(o゜▽゜)o☆[第4页]

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[心理学]说说历史上经典的心理学实验~~(o゜▽゜)o☆[第4页]

作者:白衣赛雪

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确实都是很经典的实验呢~~楼主好棒！明显的学术咖呀，大赞期待楼主多发好贴~~

我要去搬砖了，不然工头又要来找我了！

【橡胶手幻觉实验】
一个科学家挥舞着刀气势汹汹地割向你的右手——或者这是你的手么？你看到自己面前有三只手臂，你也能感觉到自己的手心因为害怕而汗津津的。但是这把刀割的真的是你的右手么，还是一只假的橡胶右手？
这种进退两难的窘境虽然听上去很可笑，但是告诉大家，154名健康的成年志愿者发现他们被说服并且感觉到自己确实长了三只手臂。2月23日发表在PLoS ONE网站上的一项研究详细地描述了这些受试者们此次不可思议的经历。
从十多年前开始，橡胶手幻觉就是一个著名的感知实验。在这个实验中，受试者本人真实的右手被藏起来而不出现在视野中，而在视野中取而代之的是一只假的橡胶手。研究人员用笔刷同时轻刷视野外的真实右手和视野中的这只假手，直到受试者意识中认为这只假手是自己身体的一部分。此时，在一些人大脑中，特别是在那些容易出现身体结构发育不良的人的大脑中，那只真实的手开始被忽略了。同时研究人员在被忽略的真实右手上检测到了有迹可循的温度下降状况。这一概念已被应用于帮助一些被截肢的病人利用假肢而减轻疼痛感。
但是这种传统的假手幻觉实验是基于大脑倾向于保持一个正常且对称的身体结构模型的理论的：即要保持两只手臂和两只手。一项新奇的研究把这一套基于对称模型的理论扔到了窗外，或者说至少给这一理论加上了一个新的转折。瑞典首都斯德哥尔摩卡罗琳斯卡研究所的研究人员证明，这些健康的成年人可以轻易地被蒙骗而感觉到自己好像长了三只手臂。
在这个感觉的花招中，研究人员把一只假的橡胶右手放到桌面上（假手仅仅与受试者性别保持一致），与受试者自己真实的右手并排放置（假手与真手的食指大约相距12.5厘米）。并且用衣服挡住受试者从小臂直到肩的部分，以此来模糊究竟哪只手是真的连接在身体上的感觉。而受试者的左手也在其视野中。研究人员用一把小刷子同时并行地轻刷两只右手。
“人们会推测，受试者应该只能感觉到一只手，而且应该是感觉到其本身的那只手，”研究所大脑、身体与自我实验室的阿维德?古特斯坦，也是本论文的共同作者，在一份声明中说道，“可是我们惊奇的发现，大脑解决这一冲突的方式是同时接受两只右手作为自己身体的一部分，而我们的受试者们感觉到的是自己拥有了额外的第三只手臂。”
古特斯坦和他的同事们进一步检测受试者能够接纳这只编外手臂的程度。在用刷子轻刷使受试者相信这第三只手确实是自己身体的一部分之后，研究人员迅速地拿起一把菜刀猛的割向其中一只右手。而在受试者左手，则固定着一个皮肤电导反应传感器，用来监测哪怕是一瞬间的因害怕这一身体威胁而排出的汗水。可以肯定的是，当菜刀割向橡胶手时，受试者汗腺变得活跃，这一反应和菜刀割向真实右手时受试者的反应是一样的。（即使当以受试者因见到菜刀而产生的普遍的恐惧反应做对照后，结果依然是这样。）这表明受试者们并没有否定他们真实的手的存在，这与传统的橡胶手幻觉实验中的现象是一致的。
但新的发现不仅仅是对传统橡胶手幻觉实验的一个奇怪的补充。在传统实验中，神经系统和一生的经验相对硬性地规定了人体应该期待具备并且能够容纳两只手臂。可是新的发现指出，人体（和我们的体感皮层）可能并不是如此僵化，而是能够更加变通的去接纳感觉到的物体作为身体的一部分。正如研究人员在论文中指出，研究结果显示：“我们的身体结构可以很容易的更新自己，接纳一个额外的假肢作为身体的一部分。”（之前的研究也表明了，大脑开始接纳一个手持工具，比如锤子，作为自己身体结构的一部分。）
相反，思维也并不完全是易于受骗的。如果把实验中第二只假右手换成一只左手——或者一只假脚——大脑就不会买这个帐了。无论用刷子刷多少次还是挥舞多少次刀，都不能欺骗受试者因一只与胸部平行的脚将要失去一个脚趾而出汗。
研究人员还声称这一现象将不仅仅被局限于实验室欺骗性实验，而且还会有其他应用。“它可能在将来被应用于为偏瘫导致身体一侧不能动的中风病人提供一个能运用自如的假肢。病人可以像感受自己的手臂一样感受假肢，虽然那只瘫痪的手臂依然存在于病人的身体上。”同样来自于卡罗林斯卡研究所并且是本项研究共同作者的亨利克?艾尔逊在另一份预备的声明中如此说道。
那么我们这些只能偶尔用用额外手臂的人呢？“这也是可以想象的，比如在苛刻的工作环境中的人将能够从这只额外的手中受益，”艾尔逊说。但是即使是科学家已经指出，我们并不知道那只真实的右手是否有必要知道假右手在做什么——又或者大脑能否告诉它们去拿不同的调味品。

最近比较慢

【钟摆实验】
皮亚杰和英海尔德(Inhelder & Piaget， 1958))进行了一系列的实验研究，以考查具体运算阶段与形式运算阶段的儿童归纳推理的能力。其中最有代表性的研究是关于钟摆问题(pendulum problem)的实验。
在钟摆问题的实验中，实验者向被试呈现一个类似钟摆的装置：不同长度的绳子被固定在—个横梁上，绳子的末端可拴上不同重量的重物(见下图)，实验者向被试演示如何使钟摆摆动(将栓有重物的摆绳拉紧并提至一定的高度，再放下即可)。被试的任务是，通过检验与钟摆摆动有关的四种因素(重物的重量、摆绳被提起的高度、推动摆绳的力量、摆绳的长度)，来确定哪一种因素决定钟摆摆动速度(在每一种因素中又有不同级别的划分：如摆绳的长度有三个级别、重物的重量有四个级别等)。被试有较充分的时间对上述各种因素进行检验。正确的答案是，摆绳的长度决定钟摆摆动的速度，摆绳越短，其摆动的速度越快。
解决此问题的正确途径是：(1)先提出假设(无论其假设是什么，只要它能被检验并产生非矛盾的结果就可以)；(2)再对所提出的假设进行系统的检验。
在第一个步骤上，具体运算阶段与形式运算阶段的儿童的反应没有什么区别，都能根据问题的要求提出某种假设。但在第二个步骤上，这两个阶段的儿童的做法却有很大的区别。
第二个步骤(检验假设)的关键点是，在检验的过程中、每改变一个特定因素的同时，必须保证其他的因素不变。其中，每个因素只设两个等级：(1)摆绳：长、短；(2)重量：轻、重；(3)摆高：高、低；(4)推力：大、小。
在检验假设的过程中，具体运算阶段的儿童所易犯的错误是，不能在检验某—因素的时候，控制住其他的相关因素。例如，当摆绳短，重物重的时候，摆速则快。因此，错误地认为摆速是由摆长和所拴重物的重量共同决定的。只有到了形式运算阶段，青少年才能像科学家一样地检验假设，最终获得关于问题的、唯一可能的、具严格的逻辑意义的解释。

你是否感到压力很大，活的很累？你可以试试对自己撒些小谎，比如：只要坚持一下工作就可以完成；如果明天早起就会有好事发生；他/她是因为爱我才会这么做的；我过得很好……其实生活也可以变得很美好！

【守恒实验】
守恒是皮亚杰理论中的一个重要术语。其含义是指物体从一种形态转变为另一种形态时，它的物质含量既不增加，也不减少。
皮亚杰认为守恒概念的获得是儿童认知水平发展的一个重要标志。
皮亚杰设计的守恒问题包括数量守恒、体积守恒、长度守恒、重量守恒等。数量守恒实验是给儿童呈现两排砝码或糖果，前后排列一致，让他们回答两排砝码或糖果的数量是否一样多。幼儿一般回答说一样多，如果实验者把其中的一排扩大或缩小间距，改变其外在形态，然后让幼儿回答这两排的数量是否一样多。体积守恒实验是给儿童呈现两个一样的杯子，将水装至两杯子同一高度水平，让幼儿明白两杯子中的水一样多，然后将其中的一杯水倒入一个较高或一个扁平的杯子中，问幼儿两杯水是否一样多。长度守恒实验是先向幼儿呈现两根相等的直线，移动其中一根，然后问幼儿移动后的两根直线是否相等。重量守恒实验是先向幼儿呈现两个一样重量的泥球，改变其中一个泥球的形状，然后问幼儿两个泥球的重量是否相等。一系列的守恒实验表明，处于前运算阶段的幼儿还不能理解不变性原则，还没有获得思维的可逆性。

【蔡格尼克效应实验】
也许你有过这样的经验，考试（特别是政治、历史考试）前对学科内容倒背如流，过几天也不容易忘记。但考试后对所背的内容遗忘得特别的快。这是什么原因呢？
1927年，德国心理学家蔡格尼克进行了一项记忆实验：让接受测试的人完成18－22个拼版、算术等简单课题。当每个人完成一半的题目时，被故意打断。实验人员让他们去做另一项课题，直到完成该项课题。最后要求他们回忆所有的工作任务。结果发现：未完成的课题被回忆起来的有68％，而已完成课题的回忆率则是43％。这说明人在完成某任务时引起的紧张状态会一直持续到任务完成。如果工作中断，这种紧张状态会让人的心理活动指向未完成的任务，从而对有关内容记忆更牢。也就是说，回忆未完成工作比回忆已完成工作更容易。这种心理规律被命名为“蔡格尼克效应”。

【鸽子迷信实验】
　　斯金纳以操作条件反射和强化等心理学成果闻名于世。作为彻底的行为主义者，他认为人类的大部分行为都是经强化形成的操作条件反射，包括迷信。他认为，人们之所以会迷信是因为他们相信或推测迷信行为和某些强化的结果之间存在联系，虽然实际上两者并不相关。人们相信这种联系是因为该行为曾经被偶然地强化了一次、两次或者几次。斯金纳称之为非关联性强化。这种强化与特定行为并不一一对应，但人们却相信这种因果关系确实存在。
　　为了证明自己的推论，斯金纳进行了严谨而细致的研究。研究采用的被试是8只鸽子。他首先连续几天喂这些鸽子少于它们正常进食量的食物，以便在测试时它们处于饥饿状态，由此增强寻找食物的动机，同时增加强化的效果。然后，他把鸽子放进一只箱子（心理学史上著名的斯金纳箱）。箱子里有食物分发器，而且食物分发器被设定为每隔15秒便自动放出食物，也就是说，不管鸽子做了什么，每隔15秒它都将获得一份食物，或曰奖赏，即强化。
　　之后，他让每只鸽子每天都在实验箱里待几分钟，对其行为也不作任何限制，但会由两个独立的观测者（避免人为主观误差）来观测记录鸽子的行为表现，尤其是两次食物放出期间的行为表现。
　　最后，斯金纳归纳分析了这些记录。他发现，鸽子们在食物发出之前的时间里，出现了一些古怪的行为，并由于食物的出现而被固着下来。有的鸽子在箱子中逆时针转圈，有的鸽子反复地将头撞向箱子上方的一个角落，还有的鸽子的头和身体呈现出一种钟摆似的动作，它们头部前伸，并且从右到左大幅度地摇摆。鸽子们表现得这些行为好象会产生食物一样。也就是说，它们变的迷信了，迷信这些动作会给它们带来食物。
　　随后，斯金纳选了那只摇头的鸽子继续实验。他把两次投放食物的时间间隔慢慢拉长到1分钟。这时，他发现，鸽子表现得更加精力充沛。在两次强化间的1分钟内，这只鸽子竟像是在表演一种舞蹈，他称之为“鸽子食物舞”，那是一种典型的迷信行为。
　　最后，实验要消除鸽子的这种迷信行为。这意味着在测试箱中的食物，也就是强化不能再出现。这样，迷信行为就会逐渐消退，直至完全消失。然而，让人惊奇的是，这只“跳舞”的鸽子在迷信完全消退前的这种反应次数竟超过了1万次。
　　斯金纳由此认为，这一实验证明了一种迷信。鸽子行为的依据是行为和食物间的因果联系，虽然这种联系实际上并不存在。

在解释这个结果时，斯金纳还举了打保龄球的例子，因为他发现有些打保龄球的人扔出球后，球在球道上滚动时他还在转动胳膊，似乎这可以控制球，但是，这些动作并不真能对沿着球道滚动的球起作用。
　　不过，斯金纳补充说，打保龄球的人转动手臂与球的运动方向之间没有任何联系也是不准确的，准确的说法是，当球离开掷球者的手之后，掷球者的行为虽然对球没有影响，但球的运动却对掷球者有反作用。换句话说，有时候球可能碰巧沿着掷球者身体移动的方向运动，球的运动及其全中或补中的结果偶然强化了掷球者的转臂行为，使掷球者相信他的转臂是有用的，从而使这种迷信得以保持。
　　斯金纳这个研究成果没有引起多大的争议，并慢慢成为迷信心理方面的一个经典研究。或许有人会认为，用鸽子来做被试是欠妥当的，那么，心理学家布鲁纳和列维斯基设计的一个实验就弥补了这方面的不足。他们用人来做被试的一个实验同样证明了人类是多么的容易形成迷信行为。

今天就先这样吧～～

【迷笼实验】
桑代克于19世纪末就开始进行了大量的动物学习的实验研究，其中最著名的实验是饿猫学习如何逃出迷笼获得食物的实验（1898）。
图(一)桑代克迷笼实验装置之一
图(一)是桑代克的实验迷笼装置之一。桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种不同的动作逃出笼外获得食物。饥饿的猫第一次被关进迷笼时，开始盲目地乱撞乱叫，东抓西咬，经过一段时间后，它可能做对了打开迷笼门的动作，逃出笼外。桑代克重新将猫再关入笼内，
图（二）桑代克实验中两只猫的摆脱潜伏期
并记录每次从实验开始到猫做出打开笼门的正确动作所用的时间。经过上述多次重复实验，桑代克得出猫的学习曲线。图（二）是桑代克实验中两只猫的学习曲线。该曲线表明猫逃脱迷笼潜伏期与实验次数的关系。桑代克认为猫是在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作。因此，有人将桑代克的这种观点称为学习的“尝试错误说”，或简称为“试误说”。

你猜我要做什么？

最经典的你觉得是哪一个

总以为还有机会，确实如此吗？？？

自我世界是什么？

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有意思

已撸

楼楼整理这些很辛苦吧

没有见过这个实验呢，大赞

嘤嘤嘤好玩好玩

你学的什么

梦剥夺。。
Wherever you go,
whatever you do,
I will be right here waiting for you.
无论沧海桑田，无论天涯海角
我会在春寒深处
烹茶折枝，候你归来。
　　　--来自助手版贴吧客户端

恩
——来自爱贴吧 Windows Phone 客户端

好贴~还有很多没更的样子~~

【棒框实验】
认知方式又称认知风格，是指个体在心理活动中所习惯采用的方式或者说特有的风格。它已成为当代研究个体差异和人格问题的一大趋势。棒框测验在认知方式研究中占有重要的地位。美国心理学家威特金（Witkin 1916—1979）在上世纪30年代做空间定向和垂直知觉的经典研究时发现了认知方式的场依存性和场独立性问题。
他在做身体顺应测验、棒框测验和转屋测验中研究发现，被试内的差异存在非常明显的自相一致性。也就是说，被试在棒框测验中能够准确地将棒调节到与地面垂直状态，则在身体顺应测验和转屋测验中对身体进行与内在线索（身体的垂直知觉）发生矛盾时，究竟参照哪个线索为主进行垂直判断，可推断被试是场独立性还是场依存性的认知方式，且这种个体差异具有一定的普遍性和稳定性。
据前人研究表明，场独立性或依存性倾向广泛存在于记忆、思维和个性方面。
棒框仪用于棒框测验，是场独立性和场依存性认知方式实验的常用仪器。其特点是，棒在框内部，两者都可以单独作顺逆时针调节，并有读数盘将棒和框的倾斜角度用指针显示出来。早期的棒框测试是在暗室中进行的，后来奥尔特曼设计了手提式测试器。
为了保证被试在试验过程中头部始终正直，不随框倾斜，也可采用下额托来固定头部。一般来说框的倾斜角在18°和27°时，被试调节棒的垂直误差较大。

很厉害的样子

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加:2021-07-08 14:41:23 更:2021-07-08 17:44:36

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